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1、语言：老鼠偷吃我的糖杨焕贞设计意图：老鼠偷吃我的糖它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，有一种循环式感觉，深受小朋友们非常喜欢。中班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本有着浓厚的兴趣，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，与读本对话。因此在本次活动，我根据中班幼儿的年龄特点，以直观、大胆猜测和通过游戏、一问一答、等多种形式进行教学，让孩子感受故事的有趣，真正体验玩中学的乐趣。活动目标：1、感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。2、在图片的提示下进行大胆的猜测，并尝试表达。3、在游戏中激发孩子对阅读的兴趣。重点：通过仔细观察绘本来获得阅读信息并理解故事内容。难点：激发孩子根据线索进行大胆猜
2、测，并尝试用“被”字句表达。活动流程：激发兴趣理解故事（大胆猜测，尝试表达）完整地欣赏故事游戏表演活动准备：1、空的糖罐子。2、PPT、循环式的小图。活动过程：一、情境表演的形式导入，激发幼儿的阅读兴趣。师：今天我带来了一罐糖果来和小朋友们分享，（老师打开罐子）唉！我昨天刚买的一罐子糖果怎么没有了呢？问：谁偷吃了我的糖呢？是你吗？（幼：不是我）那我要 “告个状”，什么叫“告状”？“你会向谁告状？”今天我请来了图书先生，他做法官，我们向他告状去。二、阅读理解故事老鼠偷吃我的糖。1出示PPT，引导幼儿观察封面。师：我们齐声喊出大书先生，预备齐：“大书先生”师：出示大书。师：“书的封面上有谁呀？它在
3、干什么呀？你们知道是谁？偷吃了我的糖了吗？”幼：“是老鼠偷吃了你的糖”，唉呀！小朋友们真聪明。好，我们找法官告状去。（解析：幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。所以我开门见山介绍绘本，让幼儿初步了解绘本，并且通过设置悬念的方式，引起幼儿的兴趣。）2提问的形式，引导幼儿观察图书（PPT）。师：接下来我们小朋友来当警察，一起边看图书边找出真正偷吃我的糖的小偷好吗？（幼：好的！）（1） 通过提问的方式，引导幼儿仔细观察图书。如：P2-3：老鼠在干什么？（幼：在吃糖）师：先生、先生我要告个状，告什么状？（师生一起说：“告老鼠偷吃我的糖！”）师：法官又问了,老鼠呢？出示：P4
4、-5（幼：老鼠被花猫吃掉了）出示：P6-7师：花猫呢？（幼：花猫爬到树上去了）出示：P8-9师：树呢？（幼：树被人砍倒了）出示：P10-11师：人呢？（幼：人被老虎吃了）出示：P12-13师：老虎呢？（幼：老虎被水淹死了）出示：P14-15师：水呢？（幼：水被太阳晒干了）出示：P16-17师：太阳呢？（幼：太阳被云遮住了）出示：P18-19师：云呢？（幼：云被风吹走了）出示：P20-21师：风呢？（幼：风停了）师：那到底要告谁的状呀？（2） 观看P22-23画面，师：那么你要告谁的状呀？出示封底，引出小鼠，唉！这个故事怎么没完没了了，一直在循环呀！我的头都给绕昏了。引导幼儿发现故事的循环性。（
5、解析：一本好的图画书每一页都可以激起孩子想象和说的欲望，连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不厌其烦的进行自主阅读，幼儿很快理解了绘本所描述的内容，在与孩子问答的过程中，可以多增加几遍，师问幼答、师答幼问，或者师指幼之间问答，这样增加他们的兴趣并能从问答中更好的体会。）3、完整地观看动画绘本。（解析：让孩子有一个完整，流畅的阅读体验）三、出示循环式的小图，用问答游戏的形式，引导幼儿讲述故事。（集体个别）师：小朋友，我们来玩个问答游戏，游戏中谁回答的问题最多，谁就是最聪明能干的。（解析：孩子掌握的非常好，不用老师提醒，就能很顺利地回答每个问题，活泼的孩子在回答时还加上了可爱的动作，孩子也很喜欢玩这种文字游戏。通过活动引导幼儿体会文字的趣味和角色扮演体会戏剧演出的乐趣，活动中互换角色的方式巩固了故事内容，锻炼了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿的学习兴趣。）
