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1、Unit6 Where is my eraser?第一课时教学目标：学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is认识这些单词。教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair,desk,window,door,floor,classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。（二）学生齐读学习目标，明确本节
2、课任务。自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is 的句型来完成。2.师：Open your books, turn to page 45,Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike?指名回答。（二）阅读方法对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。1.利用实物认识单词。师问：What is this?生答：It is a chair2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四
3、）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数形式。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。点拨升华（8分钟）（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（三）学生开火车读单词。（四）用所学单词看图片用句型This is造句。课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室2.单词连线chair desk window door floor classroom。 椅子 桌子 窗户 门 地板 教室（二）挑战自我 仿照例句，各写三个
4、句子。例句：This is a chair . These are two desks.板书设计：Unit 6 Where Is My Eraser? chair 椅子desk 桌子 window 窗户 door 门 What is this?floor 地板 It is .classroom教室 课后反思： 第二课时教学目标：学习句型Where is my ？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. Its there, on the floor.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 A:Excuse me,Su Nan,Where is my eraser? B: Look
5、.Its there,on the floor. A: Thank you.教学难点：通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are?Its there, on the floor./Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。（二）进行询问别人时委婉地的语气练习。（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情境中运用。（四）学习方位词on, in.自主学习（15分钟）（一）温故知新 1.复习上节课所学单词。教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。 2. Warmi
6、ng-up: Look and think. Where is the cat?（二）阅读方法自主读part A的Lett talk的句子，师生一起理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流（10分钟）1.小组合作完成Part B，Do and say (1) Put your pencil in your box.(2) Put your pen on your book.(3) Put the chair near the dear.2.班级展示指名学生上台读句子演示，全班交流。点拨升华（8分钟）
7、（一）教师放录音Part A的Lets talk.学生跟读，纠正读音。（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清1.完形填空。 A: Excuse _, Where is _eraser? B: Look.Its _,_ the floor. A: Thank _.2.挑战自我 A: Lili,where_my pencil?B: Look.They _ here.In your bag.板书设计：Unit 6 Where Is My Eraser? A: Excuse me,Su Nan, Where is my ? B: Look.Its there,on/i
8、n the . A: Thank you./Thanks.课后反思：第三课时教学目标：一.运用“四会”词chair, desk, window, door, floor, classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。二. 进一步学习句型Where is my ？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：Look. Its there, on the floor。并表示感谢。教学重点：掌握本课句型及其回答教学难点：熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。教学环节：一. 学习目标（2分钟）（一）运用“四会”单词 chair,desk,window,door,floor, classroom，并
9、用所学单词和句型造句和练习对话。（二）学习Where is my ？句型及其回答。二. 自主学习（15分钟）（一）温故知新运用上节课所学知识操练对话：1.师生问答。A: Excuse me, Where is my ? B: Look.Its there,on/in the . A: Thank you./Thanks. 2.生生对话。（二）导入新课听录音Part B，Lets learn more.学生说出自己听到了什么。（三）互助释疑同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。（四）探究出招小组合作用转换方位介词under and near造句， 理解其意思。三. 展示交流（10分钟）（一）
10、小组展示小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。（二）班级展示指名小组上讲台进行情景练习。四. 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。五. 课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写并说出汉语意思ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r fl_ _r cl_ssr_ _m（二）挑战自我 Look and choose.in on near under 1.The cat is _ the box.2.The dog is _the floor.3.The socks are _
11、 the chair.4.A:Where is the desk? B: Its_ the window.5.A:Where are the balls? B: They are _ the desk.板书设计：Unit 6 Where Is My Eraser? A: Where is my eraser? B: Its there, on the floor.A: Where is my chair? B: Its in the bag.课后反思：第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点：通过歌曲的学习，达到情感教育。教学环节：
12、学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。二自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。A: Excuse me, Su Nan, Where is my ?B: Look. Its there, on/in the .A: Thank you./Thanks.A: Where is my eraser? B: Its there, on the floor.A: Where is my chair? B: Its in the bag.（二）阅读方法学唱课本上的歌曲Where Is Charlie?理解含义。（三）
13、互助释疑小组内交流歌曲内容。展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。（三）小组交流Part C（Look and write）部分，完成练习。四. 点拨升华（8分钟）（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五. 课堂作业（5分钟）作业当堂清（一）看图填写正确的单词。1. two (doors) 2.three ( ) 3.four ( )4. five ( ) 5.ten ( ) and ( )(二)Read and tick or cross.1. The dog is near the windows.2. The cat is on the chair.3. The rabbits are under the box.4. The elephants are in the zoo.板书设计：Unit 6 Where Is My Eraser?A: Where is /are the ？ B: Its / Theyre.课后反思：
