《《手捧空花盆的孩子》语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《手捧空花盆的孩子》语文教案.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、手捧空花盆的孩子语文教案 手捧空花盆的孩子语文教案1 教学目标： 1、使学生懂得老实是一种美德。激发学生愿意做一个老实的孩子的愿望。 2、会认14个生字，会写7个生字。 3、有感情地朗读课文。 教学准备： 三幅插图、生字卡片、花籽词宝宝、录音带等 课前布置：搜集有关老实的故事、诗歌、名人名言。 一、课前10分钟 结合语文天地，播放金斧子的故事、学生讲狼来了的故事 二、复习生字、生词。 师：同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个老实的孩子。 师：上节课，我们认识了谁？ 生：手捧空花盆的孩子 师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽出示贴画有花籽的生词卡片，今天的花籽很特
2、别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好似在说谢谢小朋友的帮助。 师：可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。1排、1列 师：看来，大家都和字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 三、整体练读课文。 一同桌两人自由练读。 师：它们都快乐地回到了家中，请大家翻开课本第80页，你们能不能很快地把手捧空花盆这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 生同桌两人合作读。 二“故事接
3、龙游戏 师：现在我们要做个“故事接龙游戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学仔细听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？号。 指出六个同学接读课文 师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。 四、结合看图再来学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。 1问：图上画的是谁？你是怎么知道的？ 年老的国王想干什么？他想了什么方法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 2生默读第一、二自然段。 3汇报学习。 师板书：花籽 2、学习第三至第五自然段。 1师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 2学生汇报。 3、出示图二 1师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子
4、们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ 生答复。 2有一个小朋友比拟特别，他为什么伤心呢？ 3国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。 4学生小组学习解决问题。 5汇报小组合作学习的情况。 A学生问问题 B师总结 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头 指名上台来表演一下 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 哭着说怎样哭着说？ 指名读、齐读 国王听完怎样,他说了什么话? 学生快乐大声地读国王的话。 师板书：
5、老实、不老实 五、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是老实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？ 六、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 4、你能老实地说说自己或别人吗？ 七、情景表演。 请学生上台来表演课本中的情景。 八、师总结课文，激发他们愿意做老实的人的愿望。 师：课文中未来的国王具有了老实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备老实的品质。 手捧空花盆的孩子语文教案2 一、教学目标： 1、知识能力目标：引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。初步认识反
6、问句，体会课文中反问句的语气。 2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生的合作意识。 3、情感态度目标：使学生懂得老实是一种美德，做老实的人。 二、教学重点： 使学生从读书中受到有关老实的教育。 三、教学难点： 初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。 四、教具准备多媒体课件 第一课时 一、谈话导入，设疑激趣 1孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，听完这个故事想知道它的名字吗？板书课题。 2出示课题、学生读题。 3、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么? 通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。并在课题的置疑中，引起阅读期待和探
7、究兴趣 二、初读课文，随文识字 1学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。 3小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字： 加偏旁、换偏旁：分盆；先选；拉位； 字义和字形结合：煮 4提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，到达互助学习。 5用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式稳固读音。 6逐段指名读读课文，边读边校正读
8、音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。 遵循阅读教学从整体入手的原那么，让学生初步整体感知故事内容。并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，稳固识字。 三、细读课文，读中感悟 1王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢? 2朗读第二四自然段，边读边思考，并把有关的句子画一画。 3小组合作学习，说一说国王选雄日做继承人的原因。 1提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人? 2小组合作学习。 4小组汇报交流，师生研讨三、四自
9、然段。 1王位选拔赛紧张而剧烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗? 2动画展示种子发芽的过程，讨论从中你体会到了什么? 3把自己当作雄日，有感情地朗读第二自然段。 a自由放声朗读。 b指名读，大家说说他读得怎么样? 4练习用“十分说话。 a先读课后“读读想想中的句子。 b再想想文中的“十分可以换成什么词。 c练习用“十分说句子。 5国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢? 6想象手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。 7就在大家快乐
10、的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说? 生质疑问题： a国王为什么不快乐? b雄日为什么手捧一个空花盆呢? c雄日的空花盆为什么会让国王快乐了呢? 8结合学生疑问深化第四自然段的内容。 a国王一句话也不说，他会想什么呢? b雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢? c你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，雄日付出了劳动，可是带给他的还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一局部。 d而当雄日最难过的时候，国王却快乐了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他快乐地笑起来。来，我们站起来
11、，一起快乐地读一读。 这是全文的重点段，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的老实品质。 四、再读课文，加深理解 1再读课文，自由结合，准备表演第三自然段的内容。 2表演课本剧。可配适当的画面和音乐背景演后评议。 建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，以此检查学生是否读懂了课文。 四、交流拓展，感情升华 1学了这一课你受到了什么启发? 2你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢? 3把这些话写下来好吗?再说说你的感受。 五、总结全文，拓展延伸 1国王发现了雄日具有最可贵的品质老实，于是选雄日做继承人。过了一段
12、时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。 2学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关老实的故事，准备一个“老实从现在开始的故事会。 手捧空花盆的孩子语文教案3 教学目标： 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。 教学重难点： 认读14个生字，有感情的朗读课文 教学准备： 1、多媒体课件 2、学生预习课文 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学 环节教师指导活动学生活动设计意图 激趣 导入1、情境引入 2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣 初读课文随文
13、识字1、指导读书，提示读书要求 2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字 3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音 2、提出认读过程当中较难的字全班交流好方法帮助识字 3、同桌互相指认生字，互相教读。 4、当小老师读生字 5、游戏：“花盆蹦字 6、四人小组内接读 7、指名各小组汇报读课文表达自主合作及独立识字能力 细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落 第三段用“有的说，有的说有的说句式 引导想象孩子们在议论什么？ 第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引导读好3个“！号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力 小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事 2、指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意 附：板书设计： 老实 第二课时略案 教学目标： 1、稳固认读14个生字。 2、学会要求掌握的7个生字及生词。 3、指导书写8个生字。 4、继续开故事会。 教学重难点：指导书写 课前准备： 1、生字卡、田字格卡 2、练讲好故事 教学安排： 一、回忆全文，有感情地朗读。 二、复习生字 1、利用生字
