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1、提高中学生运算能力的方法与途径研究课题活动记录 时间： 2016年01月15日地点：河南省睢县尚屯镇第三初级中学主持人：孟晓英成员：李秀芳 柳建敏 梁美英 尚庆伟主题：对各个年级运算调查进行总结讨论一、近期每个人的工作总结孟晓英：近期我们课题组对学校的的学生运算能力分年级进行了调查，下面每个人说说自己这一段时间的工作。柳建敏：我主要进行的是初三学生的调查研究！通过学生的几次模拟考试及中考中易错题目的总结和反思，我们可以将学生的运算能力归结为三个层次：第一层是基本要求运算的准确性上，主要是在运算过程中使用的概念要准确无误，使用的公式要准确无误，使用的法则要准确无误，表达结果准确无误，最终才能保证
2、运算结果的准确无误；第二层是较高要求运算的合理、简捷的迅速上，合理选择运算途径不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的保证，运算的步骤越多，越繁琐，出错的可能性也就越大。而运算的简捷性是指运算过程中所选择的运算路径短、运算步骤少、运算时间省；第三层是更高要求运算的技巧性和灵活性上，运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，运算能力是和记忆能力、计算能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、相互转化能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持着。要做到运算的准确无误，就要从简单入手，逐步提高运算能力！梁美英：我负责的是八年级学生的研究调查，通过这段时间
3、的研究，我觉得八年级学生的运算能力比高一的时候有很大的提高，但是还是细节问题错误的比较多！如，题目中的隐含条件没有注意到导致计算出错！所以需要从细节方面进行深入训练！尚庆伟：我负责七年级学生的运算的调查，首先我在七年级学生中随机抽取了一部分学生来做问卷调查！他们在限定时间内完成试卷后，我公布了正确答案并进行讲解，之后让学生分析自己每道题错误的原因，并写在问卷上！将问卷收上来之后，对学生的问卷中出错的问题进行统计，将学生的错误原因进行归纳！ 李秀芳: 我主要负责收集理论方面的资料，将学生的问题主要归结于下面原因：一是心理方面的原因，如感知不正确，注意分配能力不足，思维定势影响；二是基础知识和基本
4、技能方面的原因，如基础知识不扎实，算理不清楚，技能未形成，学习习惯和运算习惯欠佳.所以要提高他们的运算能力，必须从这两大方面分别进行训练。 知识和能力是密切联系、相互促进的 ,培养学生计算能力必须以理解掌握有理数的概念、混合运算的意义、运算定理、定义和法则为基础。理解要求不但知其然，而且知其所以然。要学生理解算理 ,必须先让学生研究一些具体问题 ,通过解决具体问题 ,体会法则的合理性。有理数的混合运算法则是根据混合运算意义和运算定律推导出来的。初中数学教材中有理数的混合运算定律在小学已学过 ,但学生往往只会套用法则 ,对法则的实质不了解 ,因此在计算过程中知识性的差错就比较多。如果教学中注意联系学生的生活实际 ,可帮助学生找到错误的原因。活动记录：内容：针对月考试卷分析学生计算题错误的原因大家先共同观看月考几份典型试卷，分析学生计算失误的原因：归纳总结以下几点：1、题目抄错。 2 、答案抄错。 3、算理不清楚 4 、计算法则不过关 5、估算能力差 6、没有检验的好习惯以后教学中应该重视的几点：（1）激发学生计算的兴趣，变被动为主动。（2）培养学生良好的计算习惯。（3）书写要规范。 （4）养成良好的检查习惯） （3）重视学生口算能力和估算能力的培养。
