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1、2、秋天的怀念导学案编号： 主备 胡红梅 审核 班级 姓名 小组 一、【学习目标】1熟读课文，掌握“瘫痪、捶打、烂漫、喜出望外、絮絮叨叨”等词语并理解含义。2品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。3有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。二、【重难点】1重点：从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，感受母亲的伟大形象。2难点：通过品悟菊花的描写理解母亲“好好儿活”的深刻含义。三、【自主预习】1、读课文23遍，初步了解课文内容。2、借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。3、查阅资料，了解作者
2、生平简历及主要事迹。史铁生（1951年1月4日2010年12月31日）：中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事文学创作，发表第一篇小说法学教授及其夫人，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：我与地坛、秋天的怀念、合欢树、病隙碎笔、命若琴弦、我的遥远的清平湾、奶奶的星星等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。4、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。第一课时一、检查预习，过关字词1、查字典，读准生字词瘫痪（ ） 暴怒（ ）
3、沉寂（ ） 捶打（ ） 央求（ ）诀别（ ） 烂漫（ ） 憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ） 敏感（ ）二、解释词语侍弄： 喜出望外：诀别： 暴怒无常：三、独学：整体感知、自主探究。1、课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。2、理清文章结构，划分段落。第一部分（ 1）： 第一次看花因我拒绝未看成，感悟母爱的宽容理解。 第二部分（ 2 5 ）：第二次看花因母亲突然辞世未看成，感悟母爱的无私奉献。第三部分（6）： 第三次看花，由妹妹陪伴表达对母亲的怀念之情。 “看花”一线贯穿，是全文的中心事件，是情节发展的线索。3、分析标题：课文标题
4、是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。秋天的怀念是由秋天的故事引发的对母亲的怀念之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。四、合作探究：小组合作，共同讨论完成。1、课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花我的态度第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去。/我活着有什么劲第
5、二次北海的菊花开了，我推你去看看吧。什么时候？/好吧，就明天第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，好好儿活2、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 明确：“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）。 五、当堂达标1、根据拼音写汉字。Tn hun yn zhn shnng chud ( ) （ ） （ ） （ ）Wn du mn gn x ch wng wi ( ) （ ） （ ）2、写出四字成语。（ ）无常 （ ）来（ ）去 （ ）出（ ）外第二课时一、自主学习、合作探究（讨论展示点评）1、判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作
6、、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气； “忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿
7、子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。二、深刻体会，把握主旨课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩
8、地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。三、拓展延伸，升华感悟1、“秋天的怀念”并不是指对秋天的怀念，而是指在秋天这一特定的时令的怀念，现在你明白“我”怀念什么了吗？请拿起你的笔，把你的理解续写在下面。我怀念的不仅是母亲用心良苦的深恩厚爱，更是母亲身体力行教会给我面对苦难的精神力量，是母亲给我第二次生命的爱，是母亲对我勇敢而坚强的精神力量的唤醒和激发。2、学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 四、学习小结：人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量。我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这应该是伴随我们一生思考和体验的问题。
