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1、教师培训工作实施方案为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要及各级主管部门对师训工作的要求，特制定2014-2015年教师培训方案。 一、 培训指导思想 根据社会经济发展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原则，对全体教师进行全面、全程、全员的“一对一”考核培训。坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学发展观的要求；改革创新“双师型”教师队伍的管理激励制度，创建学习
2、型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱“问题生”、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创建“双师型”教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。 二、总体目标 经过努力，力争使每一位青年教师得到成长，中年教师得到提高，老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施 1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。 强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师都要有自修计划。据专家科学研
3、究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5-10年。要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身发展的需要。由培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适应时代发展的教职工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度十分必要。必须从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，激励教职员工学习新知识，掌握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业“工作室制度”及学科带头人年薪制，建立“双师型”、专业课骨干教师优劳优酬激励制度以及教师读研（硕士）的激励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予优劳优酬。 3、途径多元化。 （1）落
4、实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额。 。 （2）环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标； （3）“名教师”、“骨干教师”、“师德标兵”、双师型专业带头人建立个人发展档案，持续培养； （4）请名师、专家来校讲学、培训、教学 。（5）利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训 （6）校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动；部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培养；（7）电脑多媒体以及PPT软件应用、懂现代教育技术的青年教师“一对一”辅导，尚未掌握现代教育技术
5、的中老年教师，尽快学会使用多媒体； （8）充分利用国家人事、教育部门评职称（考电脑、考外语）、继续教育证书考试、高中教师资格证考试（教育学、心理学、普通话）以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力；（9）有条件、有能力搞科研的教师要给予经费、人力、设备配置方面的优惠，鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题，对科研成果在同行业、同专业中领先并应用产生实际效果的给予重奖； （10）以考促培，以赛促培。通过教师辅导技能大赛、亲自作高考题促培。有条件的专业、学科要举行教师业务技能竞赛。教
6、师培训计划为切实提高全员培训专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。一、培训对象与学习时间培训对象：全体在职领导和教师。 二、学习与考核阶段 第一阶段：准备阶段 组织领导教师认真学习中小学教师全员培训实施方案，做好宣传发动工作。制订实施方案，组织实施全员培训。 第二阶段：学习阶段 1学习形式 2010年下半年全州中小学教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习形式，按照教育局和教师进修学校的要求，男50周岁，女45周岁一下的教师必须参加网络学习，超过年龄的教师采取文本学习的方式。 （1）网络学习 教师要按照要求及时注册学习，认真完成网络辅导员布置的作业，积极参加网络论坛，充分发表自己
7、对教育教学中遇到的困惑和成功经验，形成资源共享。 学校为解决教师工学矛盾的问题，根据课程表把所有参加网络学习的教师分成三个组，安排专职的辅导教师组织学习。（2）文本学习）采用文本形式学习的学员，订购州统一印发学习资料，学员集中到县市进修学校，由学科教研员（网络辅导员）集中辅导，集中辅导时要对学习计划、内容形式及考核等做出指导性要求和安排，学员返校后进行岗位自学。第三阶段：复习阶段全州统一复习时间，为学科考核做好准备。学员要利用这段时间查漏补缺，准备迎接考核。第四阶段：考核阶段 考核时间根据实际情况采取网络在线考试或文本考试，注重能力考核，实行过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。考核分优秀、
8、良好、合格和不合格四个等级。成绩不合格的，第二年度不能参加职称评定，年度考核不得为优秀。三、保障措施1、加强对继续教工作的领导建立由校长任组长的继续教育工作领导小组，制定学校继教工作计划并组织实施，并探索符合学校发展特点的继续教育培训模式。2、完善继续教育工作培训的管理体制积极配合市教育局、教师进修学校对学校的指导、考评和督导，认真制定学校年度培训计划，确定培训内容，由学校教导处具体负责组织实施。3、落实校本培训经费按照有关规定，学校学校保证对教师培训的经费投入不低于教职工工资总额的5%；把培训经费纳入学校年度经费预算，并逐年有所增加；教师外出培训，按规定报销有关费用；积极配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。4、实行激励机制，推进继续教育培训健康发展把校本培训纳入教师继续教育考核范围，折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、年度考核、评先选优挂钩制度。
