《生物与环境的关系.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物与环境的关系.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物与环境的关系篇一：生物与环境的关系 (教学设计) 第一节 探究非生物因素对某种动物的影响 （教学设计） 袁少英 板书设计探究非生物因素对某种动物的影响 环境中的生态因素 非生物因素：光、温度、水等。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物对环境的适应和影响 探究的一般过程： 1、提出问题 光会影响面包虫的分布吗？ 2、作出假设 面包虫适于生活在阴暗的环境中， 光会影响面包虫的分布。 3、制定计划 对照实验的概念 4、实施计划 5、得出结论 光会影响面包虫的分布。 6、表达和交流篇二：生物与环境的关系 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标：（1）理解生态环境的含义。(2
2、）生态因素的分类。(3) 学会对照实验的操作。 2、过程和方法目标 通过图片及实验理解生物圈的关系。 3、情感、态度和价值观目标： 培养学生对生态环境稳定的意识。 学习重点: 1、 生物与环境的相互影响。 2、探究非生物因素对某种动物的影响。 学习难点： 对照实验的分析及操作过程中问题的解决。 学法指导： 学生读P1217，对本节课知识脉络有基本的掌握。 第二部分 学习过程： 一、课前预习导学 1、阅读课文，找出知识要点，并自觉圈点下来。 2、完成下列问题 （1）生物圈是指地球上所有 与其所生存的的总和。 （2）生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种 。 （3）生态因素是指
3、环境中影响生物的和 的因素。它包括因素和 因素 两类。 （4）影响生物生活的非生物因素有、 和 等。 （5）影响生物生活的生物因素是指 。生物与生物之间最常见的关系有 关系、 关系、 关系、关系等。、 （6）对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了 不同 以外，其他都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成 为 。 （7）科学探究的一般步骤包括：提出、作出 、制定 、实施 、得出 和 。 （8）生物对环境的适应和影响：生物必须适应 才能生存下去 、生物在适应环境的同事，也 和 着环境。 （9）如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物， 名言警句： 第
4、1 页 共 3 页 二、课堂学习研讨 1、观察P13图1-12，讨论完成： 影响小麦生活的非生物因素有 影响小麦生活的生物因素有 。 2、 举例说出非生物因素对生物生存的影响，举例说出生物因素对生物生存的影响。 3、 举出生物适应环境的实例。举例说出生物对环境的改变和影响。 4、阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。（以小组为单位，制定探究计划）。 （1）你的探究问题是 。 （2）你的假设是 。 （3）制定计划（变量唯一、设置对照组） 5、看P17上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？（指定组别完成特定图片，然后交流展示） 他们各自生活
5、的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。 6、分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。 7、分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。 三、当堂训练巩固 1、地球上所有 与其所生存的的总和就叫生物圈。 2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种 。 3、生态因素是指环境中影响生物的和 的因素。包括因素和 因素两类。 4、影响生物生活的非生物因素有 、 和 等。 5、影响生物生活的生物因素是指 。 6、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（
6、） A.普遍性 B.个别性 C.相对性D.绝对性 7、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（） A.杨树不适应寒冷的冬天 B.生物对环境的适应 C.松柏比杨树更适应寒冷 D.杨树对低温更敏感 8、下列说法不属于对环境适应的是（） .仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能 B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的 C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝 名言警句： 第 2 页 共 3 页9、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ） A.普遍性B.个别性 C.相对性 D
7、. 绝对性 课堂小结： 1、学生小结： 2、教师小结： 四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分） 1、（必做）能力培养 2、（选做）青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游 人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（ ） A.只能适应环境 B.只能影响环境 C.都能改造环境 D.既能适应又能影响和改变环境 教师评语： 第三部分 课后反思 1、学后记： 2、教后记： 第四部分 家长签字： 名言警句： 第 3 页 共 3 页 篇三：生物与环境的关系 七年级（上）生物展示课导学案编号：11sw1002 班级：_姓名_ 课题：第一节生物与环境的关系
8、学习目标： 1学生通过学习能举例说出生物对环境适应的影响。 2通过测量等环节的学习学会探究的方法。 3学生在探究的过程中与其它学生进行情感交流，形成合作意识。当堂反馈： 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是：（ ） A、光 B、水C、温度D、湿度 2、荔枝不能在北方种植的主要原因是 .北方温度较低 .北方降雨量少 .北方光照不足 .北方土壤贫瘠 3、下列属于非生物因素影响的是： （ ） A、螳螂捕蝉B、秋风扫落叶C、草盛豆苗稀D、狐假虎威 4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（ ） A、南、北两极生物种类和数量极少 B、鱼儿离不开水 C、香蕉产于南方，北方盛产苹果D、蜜蜂为植物传播花粉 5、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是10只而不是1只的原因是（ ） A、减少误差 B、数量多便于观察C、便于计算 D、好玩 6、影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是 、 、 和 等 因素，另一类是 。 7、探究的一般过程可以分为六步：提出问题、 、得出结论、 8、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？ 9、这个实验中哪些因素对鼠妇有影响？你如何证实结果的不同只是由你定 10、本实验中的变量是什么？如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”那变量又是什么？生物与环境的关系
