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1、精选优质文档-倾情为你奉上荷叶圆圆教学设计 教学目标1.多种形式复习生字词。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。重点：有感情朗读课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件 图片教学过程一、复习导入1.今天我们继续学习第13课荷叶圆圆，齐读课题2.出示词语，复习上节课所学生字。3.出示荷叶，指名交流看到了什么样的荷叶。（圆圆的，绿绿的。）4.带着你们的喜爱来读一读。指名读。（荷叶圆圆的，绿绿的。）5.让生这种方法说一说苹果、香蕉的特点？6.在读第一
2、自然段。二、朗读课文，体会乐趣1. 学生自由读课文，找一找文中还有那些小伙伴喜欢荷叶。指名交流的过程中根据学生的回答贴出图片。2. 出示句式：（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。指名交流这些小伙伴中，你最喜欢谁？3. 学生找到自己喜欢的小伙伴，读一读。三、分享交流，多元阅读，借助生活，理解词句（教学顺序根据课堂生成而定）(一)、第二自然段（小水珠）1.指名读文。2.引导学生理解摇篮3.生在读文，引导生动作掩饰理解“躺”，引导生观察“身”和身字旁的不一样。4.创设情境，再在读该段落。（二）、第三自然段（小蜻蜓）1.指名读一读这一段。2.生演一演小蜻蜓飞翔的动作理解“展开”3.引导生想象此时的小蜻蜓
3、就像一架小飞机。，荷叶就像停机坪。4.请生带上动作读一读。6.引导生理解“立”（三）、第四自然段（小青蛙）1.指名读文。交流小青蛙在做什么？2.指名学小青蛙唱歌，并说说自己唱的是什么。3.引导学生理解“歌台”。4.全班一起在读课文，感受小青蛙的快乐。（四）、第五自然段（小鱼儿）1.指名读文。通过“笑嘻嘻、游来游去”感受小鱼儿的快乐。2.引导学生想象小鱼儿在荷叶下会做什么？3.指导朗读。四、想象拓展想一想、说一说在池塘里还有谁？它们又会把池塘当作什么？（出示配图，让孩子看图想象说话）（先和同桌说，再指名交流）五、板书设计荷叶圆圆图片出示伙伴小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞专心-专注-专业
