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1、三峡学案编制人：李振仁 审核人：费正和 李兴 编制时间：2009年_月_日用时 80分钟 班级 姓名 第 小组一 学习目标1、有感情的朗诵背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让同学了解、热爱祖国美丽的河山。二重点难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让同学了解、热爱祖国美丽的河山。 三知识链接 作者郦道元及三峡资料，见精讲精练 四学习内容 、导语略、朗诵课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1同学初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。1教师分发文字资料，指导同学积存词语。读准字音：2以小组为单位
2、，解决疑难词句，教师巡视指导。、理清思路依据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。同学分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。1同学明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，特别群山连绵的特点同学齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2同学明确：第2、3、4段写水，描述不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝特别大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。以船行之快特别江流湍急的特点。同学齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔
3、放美。3同学明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影 “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， “清荣峻茂，良多趣味，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。同学齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4同学明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃 “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。同学齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。教师指导同学朗诵1教师播放示范朗诵磁带或教师范读，要求同学听读，把握节奏、韵律及情调。2教师提示朗诵需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中 自非/
4、亭午夜分，不见曦月第2段，至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段，则/素湍/绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。3教师领读，同学跟读。4同学齐读课文，依据朗诵提示，努力读出最正确效果。、同学齐读课文，依据板书所显示的词语提纲，尝试背诵、亮点探究1三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描述，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?2作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季
5、，并将春冬二季合为一体?3作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。、拓展阅读阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。五. 学法指导1诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描述了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。2讨论法与点拨法相结合。充分体现同学阅读的主体地位和教师的主导作用。六. 学习小结三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来心驰神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。七学习反思巩固学习1解释以下句中加粗字在文中的意思。两岸连山，略无阙处 夏水襄陵，沿溯阻绝。 清荣峻茂，良多趣味 晴初霜旦，林寒涧肃。 2给以下加粗字注音：阙处 曦月 襄陵 沿溯 御风 素湍 怪柏 飞漱 属引 绝巘 3三峡具体指哪三峡？_4用现代汉语写出“虽乘奔御风，不以疾也的意思。_5“素湍绿潭，回清倒影是 ；“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间是 。提示：从视角的角度。_6依据文中内容，解释“峡的意思。_7有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请依据文章内容谈谈你的看法。_8最后一句诗写出了渔者怎样的生活？_
