人教版一年级上册数学教案

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1、第四课时 分与合（5以内数的组成）一 、教学目标1、通过动手操作掌握5以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。2、培养观察操作、表达能力以及初步的自学能力。二、教学重难点5以内数的分解和组成三、教学过程：（一）复习旧知1、前面我们学习了那些数？谁能数给大家听？我们一起数一数。顺着数，从小数到大；倒着数，从大数到小。2、复习比较大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题？（二）学习新课1、创设游戏，小组学习5的组成（1）今天老师想请同学们做一格分小棒的游戏。请准备5根小棒，看谁的动作轻又快。把5根小棒分成2份，看谁的方法多。分完后，请与同桌交流一下。（教师巡视指导）（2）交流展示请不同分法的同学展

2、示。教师：刚才同学们相处了好几种不同的方法，怎样才能把每种方法都想全呢？同桌商量一下。（教师巡视，发现按顺序分的请他与同学们分享。（3）全部同学再自己边说边按顺序分一分。（板书分合式）（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成，请仔细观察，你有什么发现？（5）读一读5的分解2、游戏：（1）老师准备了5个小方块，想请同学们玩一个猜数的游戏，喜欢吗？（2）（右手拿3个小方块藏在身后，左手出示2个）猜一猜，右手有几个？（3）右手藏1个（4）右手藏2个（5）老师想问问你们：是怎样猜锝这么准的？ 3、巩固5的分解，抢答：对5的口令4、小组自学4、3、2的分解（1）刚才我们通过跟小棒编出了5的分解，下面请你

3、在小组中试着编出4、3、2的分解。（2）汇报板书（3）小结：4、3、2的分解，并组织全班读一读（三）回归课本，请学生仔细观察第21页4的分成、第22页5的分成。（四） 巩固练习【基础练习】1、完成书第21页“做一做”，先独立完成，汇报订正。2、书第22页“做一做”3、同桌玩5以内的猜豆子游戏（四）布置作业完成练习四的3、4题。第五课时 加法一 、教学目标2、初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。三、重难点认识加法的意义，正确读加法算式。三、

4、教学活动（一）复习1、填数（ ）（ ）（ ） 4 5 1 2 （ ） 3 （ ）2、同桌玩5以内数的分解与组成的游戏。（二） 新知学习1、动手操作，体验加法的意义，学习加法（1）请每位同学左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些小棒合起来一共有几根小棒？（学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作，并且说出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共有几根小棒？（让学生反复口述）（3）教师：左手1根小棒，右手2根小棒，合起来一共几根小棒）也就是：左手墙根小棒，可以用来表示，右手2根小棒可以用2来表示，那么把左右手的小棒合起来并在一起，简单地说就是把1和2合起来，1和2合起来我们可以

5、用加法来计算，就是1+2，“加”用“+”表示。（4）1+2得几？等于几我们可以用符号“=”表示，“=”是的等于号。这个算式读作：1加2等于3。板书：1 + 2 = 3 加号 等于号读作：1加2的的等于3。（5）今天我们认识了2个新朋友，你打算怎样记住它？3、小结：表示把2部分的东西合起来用加法计算。4、进一步加深对加法的理解，出示书第24页的气球图。（1）这幅图画画了什么？表示什么意思？（2）请学生说说图的意思：生：3个红气球，1个蓝气球，合起来有4个气球。（4）教师：请与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？ 4、师生共同小结：把几样东西合起来用加法计算。（三） 巩固练习【基础练习

6、】1、完成课本P24的做一做。2、完成课本P24做一做第1题。说说图一再填空。3、完成课本P24做一做第2题。动手摆一摆，填一填。4、看算式摆小棒： 2+1 1+1 2+2 3+25、用5个摆出不同的加法算式【提高练习】6、看算式先画，再写出得数。1+2= 2+1= 【拓展练习】7、+=5 第六课时 15的加法教学目标：1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的道理。教学重、难点：重点：掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。难点：体会用“数的组成”来计算5以内加法是简单的计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境

7、图，引导学生观察：你能从图中找到哪些数学信息，并提出数学问题。学生汇报：树上有3只小松鼠，又跑来2只，一共有几只？教师：要求“一共有几只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法计算？说说你的想法。学生汇报。提问：你会列式吗？学生汇报，教师板书：3+2=二、合作交流，探究算法教师：3+2等于几，你是怎么算的？把你的想法和同桌互相说说。同桌合作交流，探究算法。教师指名个别汇报，给予不同算法的学生以鼓励。算式中的3 2 5 分别表示什么?三、巩固梳理，拓展应用1、完成第25页“做一做”的第1题。请学生仔细观察图，然后全班交流。4+1=，1+4=。引导学生观察：你发现了什么？2、完成第27页的“做一做”的第2

8、、3题。四、全课总结今天你有什么收获？五、布置作业完成练习五的1、2第七课时 减法一 、教学目标1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。二、教学重难点认识减法的意义，正确读减法算式。三、教学活动（一）复习巩固1、对口令，师生对，同桌对3可以分成1和几？ 4可以分成2和几？ 5可以分成1和几？2、在括号里填上适当的数。（ ）3 2 4 51 2 （ ） 4 （ ） 1 （ ） （ ） 4 5（二）故事导入，学习新课1

9、、故事导入，揭示课题兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在一共有几根胡萝卜？（兔妈妈左手拿2根胡萝卜，右手拿1根胡萝卜）生：一共3根师：你是怎样想的？生：1+2=3或2+1=3师：你真是一个认真学习的好孩子！谢谢你！（把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子）师：兔妈妈送了1根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。学生汇报：原来有3根胡萝卜，拿走1根，还剩下2根。2、揭示课题：（1）教师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书31=2，中间这个运算符画像中文数字“一”，叫做减号（板书），这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。（2）带领全

10、班读算式2遍。（3）解释：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走了1个，“=”后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。（三）运用减法计算的模型，自主探究1、出示书第26页气球图，让学生认真观察，图画的意思是什么？请在小组内交流。（原来小丑叔叔手上有4个气球，飞走了1个气球，剩下多少个？）2、提问：（1）“飞了”是什么意思？（2）你会用减法算式表示吗？（4-1=3）（3）算式了各个数字表示什么意思？（3）指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式2遍。（三） 巩固练习1、书第27页“做一做”学生独立完成后，个别学生汇报，看图说算式的含义。2、完成

11、练习五的第3题。先让学生观察图，在同桌互相说说图意，再将算式补充完整。四、课堂小结今天我们学习了什么内容？什么情况下用减法来计算？第八课时 0的认识和有关0的加减法一 、教学目标1、初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。2、掌握得数是0的加、减计算。3、培养抽象概括能力二、教学重难点0的意义和书写三、教学活动（一）复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5 2 4 1 3 2、口算5-3= 2+1= 3+2=5-4= 3-2= 4+1=3-1= 1+3= 2+3=1+1= 2+2= 1+4=（二）创设情境，学习新课1、谈话导入同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？

12、（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上）。提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教师在图下写上相应的数字）(2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字）（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。2、认识0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?(10,01) (2)在生活中你还在那里见过0

13、吗？ 3、0的写法（1）观察0的形状像什么？（2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角才好看。（3）学生练习书写，并请学生点评4、0的计算（1）出示书第29页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。（3）出示书第29页青蛙图。用自己的话说说图的意思。左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？（4）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数，结果都是那个数。（5）想一想：5-0=教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去

14、掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5（6）小结：一个数减去0还是原来那个数。6、小结。我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法要注意，写0的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，要封口， 不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。（三）练习巩固【基础练习】1、数一数，写一写。2、按顺序把图片画在方格里。3、书第30页做一做。4、书第31页练习六第3题。学生做前，先引导理解题意。5、书第31页练习六第3题。【提高练习】6、用5个圈做套圈，可能会出现哪些请况？请你列出不同算式。