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1、国家开放大学电大儿童心理学文论专题网络课形考网考作业(合集)答案 国家开放大学电大 ULS 心理学文论专题网络课形考网考作业（合集）答案 g 心理学网络课答案 形考任务 （ 60 分） 阶段测虹 题目 1 概念题 01.学前儿童心理学 答：以学前为研究对象，研究从受精卵形成翌入学前这一成长过程中 quot;UT 生理、心理和行为的发生、发展规律, 以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律. 题目 2 概念题 02.发展 答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就 是研究个体毕生心理发展的特点和规律. 题目
2、 3 概念题 03.个案研究法 答：个案研究要求对某个学或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，好相关材料，分析其心理特征，以 便发现麟响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动. 题目 4 概念题 04.跨文化研究法 答，跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的彩响。在研 究时通常选取文化差异较大的被试进行比较. 题目 5 概念题 05.纵向研究 答：纵向研究也叫垣踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的双察、测量或实验， 以探究心理发展的规律或特点, 题目 6 概念题 06.横向研究 答：横向
3、研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测童或实殴，以探究心理发展的规律或特点. 题目 7 概念题 07.观察学习 答，观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其第果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无卷试学习。 题目 8 概念题 08.替代强化 答：誓代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使也受到了相应的强化。 题目 9 概念题 09.认知结构或图式 答：有组织的思修或行动模式，可用来整合您验、解决问题。 题目 10 概念题 10.同化与顺应 答：同化是指外在剌激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激钠入一正在形成或已经形成的绪构中的过程）。 顺应是指改变个体原有的认知结
4、构以适应外在剌激络构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变 自己原有的图式来应对新的剌激，这就是 JK 应）. 题目 11 概念题 11.最近发展区 答：儿童的现有发展水平与通过成人的指导可能达到的水平之间，就是儿童的最近发展区. 题目 12 概念题 12.生态系统论 答：美国学者布朗芬布伦纳提出,他认为个体的发展处在直眄境（养育家庭）到间接环境（.文化）之间的几个 环境系统中，每个系统都和其他系统以及）个体本身发蚁互作用，这种作用结臬导致）函不同发展水平.个体的 环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成. 题目 13 简答题 01.学前儿童心
5、理学研究包括哪些内容？ 答： 1 1 .个体心理的发生 2. 学副 1 1 心理发展的律 3. 学前时期心理过程和个性的发展 题目 14 简答题 02.科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？ 答：科学儿童心理学的产生，以 1882 年街国生理学家普莱尔的。港心理一 45 的出版为标志. 现代心理学的支柱：华生的行为主义学习理论，弗洛伊健的糖神分析理论、皮亚杰的认知发展理论. 题目 15 简答题 03.简述二十世纪的主要儿童观。 答： /IX 是 f .的人，他应该拥有基本的人权是 f 正在发展的人，不能把他们等同于成人，成把成人的 观念强加于他们，成完全放任）自然、自
6、由发展quot;g 不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值 quot;U 应 当享有快乐的童年是具有主体性的人，他们在各种丰盲的活动中不断建构自己的精神世界，每个健康的 Jg 拥有巨大的发展潜力；幼能的发展存在递减法则，开发得越早就开发的越多皿的本质是根极的，他们本能的 喜欢和需要探索、学习和成长，他们的认识醐和知识及个性是其自身发展与环境交互作用过程中自我建构的 I I 实现 全面发展与充分发展，是每个的权利，其先天的生理遗传充分好了实现全面发展的条件，自由全面的发展才能 实现充分发展quot;成的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、学习等. 成人应尊重
7、幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件. 题目 16 简答题 04.简述学前儿童心理学的基本理论问题。 答： 1 1 .遗传与环境之争. 2. 发展的主动性与被动性问题 3. 发展的阶段性和连续性问题 题目 17 简答题 05.观察法的特点是什么？自然观察法与结构性观察有什么不同之处？ 答：观察可在自然环境中进一自然观察 在自然的环境下对的行为进行观察、记录，从而获得心理和行 为的发展变化规律；观察也可在预先控制的情景中进 _ 性观察.自然观察法是研究年幼儿重较好的方法，因 为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示 ） 11 心理和行为 特
8、征. 结构性观察是在实验室中涉及可能会促进某种行为发生的倩境，然后透过隐藏式的摄像机成单向玻璃观约成， 时憧是否 鳞现出那种行为来. 结构性观察它使所有的被观察者都面临相似的情境.但它的生态效度不如自然观察法. 题目 18 简答题 06.调查法的特点是什么？有哪儿种方式？ 答：能够收集到大量的责料，使用方便，效率高，因此被广泛应用于发展与教育心理学、.心理学的研究中.调查 可采用两种不同的方式进行：访谈法及问卷法。 题目 19 简答题 07.简述皮亚杰的认知发展四个阶段及其主要特点。 答：够知运动期 （0 0- -2 2 岁）过感知和动作认识外界，创造出动作图式（聘知运动图式）以适应周围环境，
9、这些 动作图式逐渐内化为心理符号，使渐获得客体永久性，发展出延迟模仿，并的瞳不再依靠试误的方法而是能 借助表征解决简单的问题情境.在该阶段后期， /Utt 立了初步的因果关系概念，开始认识到主体既是动作的来源， 也是认识的来源. 前期运算 （2 2- -7 7 岁）由于符号和象征功能的出现，思锥得以从具体动作中摆脱出来，表象思雄和直观形象思锥成为该 阶段的主导.开始在游戏中创造性地使用语言和想象。该阶段的主夏特点是自我和泛灵论的思锥。 具体运算期 （7 7- - 11 岁）能借助具体实物的支持，进行运算.思锥获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性的特点. 成呀倾假设性命 e 辑晔。 形式运算期
10、（ 11 、 12 岁以后）成的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的、假设演绎推 1, 题目 20 论述题 01.清列举 20 世纪中期以来，对儿童教育教养影响较大的基本理论流派，各个理论流派的主要代表人物及其 最具代表性的观点以及各理论流派对儿童教育教养的主要影响。 答：华生的行为*观点，认为一 W W 行为都是棚 R (S) -反应 (R) 的学习过程.坚信没有任何先天幅向，他们 要发展成什么样子完全取决于他们所处的养育环境，取决于父母和其他重妥人物对待他们的方式，儿童发展是 续的行为变化过程，是由个人独T 二的经验造的，因此存在巨大的个体差异。 题目 21 论述题 02.当一个 2 岁
11、的儿童经常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会喜爱小狗，并与它们建 立积极的关系，请用班杜拉的理论解释这个学习过程。 答，班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中是强慎的就是观察学习和铮代强化.所谓涅察学习就是遗过观察 他人的行为而进行的学习,在他看来， J J 瞳总是张着眼睛和耳朵观察和模仿周国人们的那些有毒的和无毒的反应, 观察、模仿带有选择性.通过对他人行为及其结果的观察，获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应 特点.当 2 2 岁的儿童观察到她的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会与小狗建立积极的关系. 替代强化-由于观察他人的行为而受到表扬或惩罚，而使) LA 也
12、受到相应的强化，当儿童看到他的姐姐爱护小动物， 并获得了夸奖，那么他以后也会尝试使用这种方法。 阶段测殴二 题目 1 概念题 01.遗传力 答：遗传力是指在一定时间、一定薜体的某些特征(如智力)的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率. 题目 2 概念题 02.人格 答：个体在对人对己对事反映时显示出的特有的模式，这个模式枸成 f 人思想、情和行为的稳定而同一心理品麻 题目 3 概念题 03.致畸因子 答：致崎因子指所有能对胎 JLift 成损坏的因子. 题目 4 概念题 04.阿普加量表 答：美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，涮量的内容包括心律、呼 吸
13、、肌肉弹性、肤色和应激反射. 题目 5 概念题 05.谜鞘化 答：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神处胶质细胞开始产生皿脂，这是一种蜻状物质，它们把单个神经元球 S 来，形成一层鞘，这个过程就是*化. 题目 6 概念题 06.优势脑半球 答：在脑的偏侧化基础上， JUt 渐依赖某一#定半球执行某种特定功能，在此基础上形成了用手偏好，强烈的 用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势腕半球. 题目 7 概念 题 07. 补傥性生长 答：营养不良的）皿一旦获得充足的营养， TMP 会快速生长并追赶上正常的生长水平. 题目 8 简答题 01.简述遗传对气质、人格的影响。 答：个体
14、间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稽定性.研究者发个体在活动漫、 注意力，易怒性及社交能力等气质特征上，同卵双胞胎的相似性高于异卵双胞胎.因此，可以认为，一些气质特征在 很大程度上受遗传因素的彩响. 内向性/外向性就是 f 受遗传塔响很大的特况移情能力在一定程度上也受遗好响.许多人格特质都有中等程度 的遗传可能性.当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度上受环境因素的彩响.从遗传的观点来看， 同卵双胞胎的遗传基础完全一样，因此他们之间的不同，应该完全归因于他们之间的环境差异.所以，环境对人格发 展的彩响力也是非常大的. 题目 9 简答题 02.简述儿童身体
15、发育的不同步性。 答： JLO 体各系统的发育略有不同：身体各个系统的发育都有自己唯一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一 个不同步的过程. 题目 10 简答题 03.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 答，三个阶段，一、涂写 二、 模仿和临事 三、 潦畅书写 题目 11 简答题 04.儿童动作发展的基本趋势是怎样的？儿童早期动作发展是否存在个体差异？与哪些因素有关？ 答：基本趋势，由上至下一一、波、上肢的动作发展先于腿和下肢的发岛由近及通一一近躯干的肢体动作先发展, 远离躯干的手、脚等后发展。存在个体狭异：动作发展早晚与早期运动径验有关,还有显著的性别
16、差晶以及成人的 鼓扇、期望和榜样示范不同所造成的菱异。 题目 12 论述题 01.举例说明遗传与环境的三种互动模式对儿童发展的影响。 答， 1 1 ） 被动的互动，是指环境（如父母）根却的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗 传基因，为他们提供的.、情绪以及认知发展环境等.如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供绘孩子，并为孩 子提供崇尚运动的家庭环境. (2) 唤起性的互动：是指由于个体的遗传特征而形响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤 起不同的环境.如爱笑、好动的戛 J J 场渣受到的注意以及.刺激，与阁向不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更再 欢漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿. (3) 主动性的互动：
