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1、引发成长动力个性化教学辅导教案1学生姓名 年级 学科 授课老师 日期 上课时间 课题六年级上预习：分数除法的意义和计算法则教学目标知识目标：1、认识倒数；2、掌握分数除法的意义和计算方法；3、掌握分数连除和分数乘除混合运算； 能力目标：提高学生的对除法的理解和计算能力。重点：除法的运算规则难点：除法与乘法的综合运算复 习 检 查1、“一堆沙石，用去”，这里把（ ）看作单位“1”，求用去多少，就是求（ ）的是多少？ 2、计算（能简算的要简算）。24 42（） （） 3、公牛有30头，母牛的头数相当于公牛的，小牛的头数相当于母牛的，小牛有多少头？4、学校从商店买来30只小篮球，六年级分得，五年级分
2、得六年级的。哪儿年级分得多？多多少只？知人善教 激发兴趣 塑造能力 问 题 定 位2导 入 1、找找下面文字的构成规律呆杏 土干 吞吴2、按照上面的规律填数（ ）（ ）3（ ）能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？原 因 分 析 1、认识倒数；2、掌握分数除法的意义和计算方法；精 准 突 破3、掌握分数连除和分数乘除混合运算。知识点一：倒数的认识=3=1、观察比较这些算式，想一想它们有什么共同特点？2、倒数的定义:乘积为1的两个数互为倒数。互为倒数，就是指：的倒数是，的倒数是。 3、说一说你是怎么理解“互为倒数”的？4、判断 “是倒数”这句话对吗？为什么？注：倒数是指两个数之间的关系
3、，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。5、求倒数的方法（1） 写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置就行。引发成长动力3（2） 写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。66、想一想0和1它们有没有倒数？倒数是多少？（1） 因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。（2） 因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。变式练习：1、乘积是（ ）的两个数互为倒数。2、（）（）（）（）3、写出下面各数的倒数。（） （ ） 28（ ）知识点二：分数除法的意义，分数除以整数的计算方法探究1、请列出算式并计算，看谁算得又快又好！ （1）每人吃块饼，4个人共吃多少块饼？ （2）把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼？ （3）有2块饼，平均分给每人 块，可分给几个人？我们一起来研究一下这三个算式，在第一个算式中“ ”、“4”和“2”分别叫什么？请再观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说后面两道除法算式，它们都是已知什么和什么，求什么的运算？这就是分数除法的意义。如：3表示已知两个因数的积是，其中一个因数是3，求另一个因数的运算。 根据分数除法的意义和下面的乘法算式，写出两道除法算式
