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1、教学内容：教科书P84例题，试一试，P85“想想做做”的习题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。教学难点：理解8、7加几的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好？（课件出示图）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：一共有多
2、少把的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：87=二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答板书：8 7 = 15还可以怎样算？板书：8 7 = 15小结：这些都是“凑十法”，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。谁来说说这两道题是怎样凑十的？（交流算法）5、试一试。书上P84“试一试”中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想
3、做做”第1题。（1）学生摆学具，独立完成后同伴交流。（2）指名板演。（3）让一生评价。（4）引导加深理解“凑十法”。2、做“想想做做”第2题。师：这里有一些白菜和苹果，你们如果能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话，那么这些白菜和苹果就是你的了。学生独立计算，交流算法。3、做“想想做做”第3题。师：我们已经学了8、7加几的算法，现在用你喜欢的算法来计算。4、做“想想做做”第4题。游戏“采蘑菇”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。5、做“想想做做”第5题。游戏“开火车”：分小组进行，每组利用数字卡片进行。四、总结评价，点拨学法。师：今天我们上的这节数学课你学会了什么？先跟同学说说，再跟老师说说。
