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1、四个太阳教学设计 内江十一小学校 李杨教学目标:知识与技能1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字，识记笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。教学重难点重点：识字、写字，了解课文内容。难点：感悟作者的美好心愿。教学课时2课时第二课时教学过程揭示课题。课前播放种太阳歌。1、 刚才大家听了一首什么歌呢？（种太阳歌曲视频） （种太阳） 2、 歌曲中的小朋友种下太阳表达心愿，真有意思，好，看老师写太阳两个字，写太的时候别忘了这一点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像
2、小朋友的小耳朵，我们要一笔写成。3、 拿出你们的小手跟老师写写横撇弯钩。（学生书空）右边是个日子，要写的瘦长一点，4、 小朋友今天我们学习的课文就和太阳有关题目叫做？补充课题。我想听一个小朋友读，（指名读） 二、初读课文1、 天上怎么会有四个太阳呢？请同学们把书打开翻到24页,带着你们的小耳朵认认真真的听老师读课文。（师范读）2、 你知道四个太阳是怎么来的呢？ （是小朋友画出来的）3、 这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。这四个太阳是什么样的呢，请小朋友自由的读读课文，努力把每个生字的字音读准确了，把每一句话读通顺了，好我们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自由的读吧。（生读课文）三、学习生字
3、学生自由读，师巡回指导。师：这些生字你会读吗？师：自己借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导。师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？生：会。师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。分组读（比赛读） ，全班齐读。师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂果子的游戏。只要我们读出生字，就能把果子挂上树。（全班读，指名读，）师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？生：能。师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。师：用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。舌头舔甘庶就
4、是“甜”。师：是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。同桌相互交流，师巡回。师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么，生字咱们记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？生：我想请四个同学来读课文。四、学习课文4、 孩子们读的真有劲，老师忍不住想听听你们读课文了，这样吧我们先来读读第一自然段，先来数一数第一自然有几句话呢，（两句）老师请两个小朋友来读，指名读。5、 第二自然段有几句话，我叫三个小朋友一起读
5、读这一自然段。（其余小朋友的任务是什么呀。生：.听。6、 会听的小朋友肯定会学习。好你来读第一句。指名学生读课文。 第三句话比较难读，因为这句话里藏着的生字宝宝最多了，（出示课件）你能行吗？自己读读生字朋友吧，（生自由读句子读生字）7、 （生字卡片认读生字）那位小朋友先来认一认。指名认读生字。 （1） 尝尝是轻声，我们一起读读。（2） 甜，能给甜字组个词吗？（香甜）真棒，我们一起来试试吧，预备起，（生齐读生字）（3） 你看生字朋友到我的手上来了，用你的小眼睛仔细观察一下，这两个生字可是一对好朋友了呢，看看你发现什么了？（出示生词伙伴） （都有单人旁） 师：这对词还是一对形近字呢，你们看他们的部
6、首都是单人旁，右边都 同学们我们一起来读读这个词。预备开始（生齐读）女同学读读。男生也来读读吧。 （4）还有一个生字朋友，想想用什么好方法记住它呢？（出示生字卡片甜） 用舌头尝尝甘蔗的香甜就是甜。 （要知甘蔗甜不甜请用舌头尝一尝）8、 （读句子）同学们我想生字朋友都过关了，在读这一句就不成问题了，请同学们听我来读一读。（ppt停顿句子） （画出停顿号，）像我这样有停顿的能行吗？好，自己试试。 这么喜欢齐读，请一个孩子来读。指生：名学生读，齐读。9、 现在难度加大，第三段想请一个同学来读。谁来读。 师：第四自然。这么多小朋友想读。那么请想读的小朋友站起来我们一起来读读第四自然段。（师起头）10、
7、 同学们读着读着，现在你知道小朋友画了四个怎么样的太阳呢？ （1） 第一个太阳是怎样的？ （第一个是画了个绿绿的太阳） 把绿绿的太阳请出来，一起来读读这个词（出示字卡绿绿的）生齐读。 （2） 小朋友画的第二个太阳是怎样的？ （第二个太阳是金黄色的）（字卡贴在黑板上 金黄的） （他画的第三个太阳是红红的）（同上）我们一起读读这个词。 （他画的第四个太阳是彩色的）（同上，贴字卡 彩色的）（3） 孩子们你们发现了吗，这四个词都是表示什么的词呢？（颜色的） 哪一个颜色最多了？（彩色）对呀，你看看这个彩色太阳的颜色有红黄橙绿青蓝紫。真漂亮，一起再读读这个词，预备起。（生齐读） （4）小朋友画了四个不同的
8、太阳，第一个是（）第二个是（）第三个是（）第四个是（）。11、 多美呀，接下来就让我们先去看看，绿绿的太阳吧。请小朋友自由的读读课文的第一小节。（生自由读）（1） 我画了个绿绿的太阳放在什么地方呢？你能找出课文中的句子告诉我吗？ （2） 指名读句子 真好，老师把这句话打出来了，老师再叫几个小朋友来读一读。 （3） 结合生活理解“挂” 现在我就请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空。（指名学生上台表演） 小朋友，刚才这个同学的动作就是？（出示挂）怪不得挂字的偏旁是（提手旁） 在生活中什么时候也用到挂字。（挂毛巾。挂书包。挂衣服）好让我一起来做做挂的动作吧。挂一般是把东西往高处挂。 （4） 齐
9、读句子 （5） 理解为何要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。 我想问问刚才挂太阳的小朋友，你刚才为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢。 （因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了） 12、 能给夏天带来凉爽是吧。夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。看看图你看到了什么？（出示课件） （小狗都热晕了，树叶都卷起来了，小花热的都垂下了头，太阳像个大火球快把大地烤干了）13、 多么炎热的夏天啊。现在好在小哥哥已经为夏天画上了绿绿的太阳。这时候大地有发生什么变化了呢。 （出示对比图片）请一位同学来读。指名学生读句子。（三位同学读）绿绿的太阳照着高山，打着卷的树叶又（舒展）指名说。绿绿的太阳照到田野，低
10、着头的小花又（小花拾起头来了）指名说。绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎么样？指名学生说。绿绿的太阳最后化作一阵清风吹进我们班的教室，小朋友都说（多么凉爽啊，多么服啊）指名说、小朋友这时我们是多么的（清凉 贴卡）多么的舒服啊。除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了把话说完整了，谁来说。（森林。果园。树林。动物园一片清凉）是呀，绿録的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？（出示到处齐读贴卡 到处 ）是的，老师相信啊，现在再来读句子肯定能比刚才读的更好。关注穿红衣服的词语自己连读一遍。（学生自由读）现在老师请一位同学来试
11、一试。（指3名读。）老师谢谢你带来的清凉。太棒了，我们一起来读读吧。整段话会读吗。我们来合作一下，我读第一句你们后一句好不好现在男生读第一句女生读第二句合作一下，男生准备 预备起。不看书行吗？行不行？（行）来小眼睛看老师。我画了个 预备起感受红红的太阳 过渡：真好，孩子们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉。可是在寒冷的冬天你还喜欢他吗？（不喜欢）来闭上眼睛想象一下，现在就是寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，这时候只听到一股刺骨的寒风呼呼的向我们吹来。你有什么感受？（很冷，被冻僵了）刚才我听到同学在发言中已经把课文的一个好词都用上了，是哪个词呢出示 冻僵）哪个小朋友想读读。指名读。男女生
12、分别读。 在寒冷的冬天里，我们小朋友的小手都冻僵了。小脸（）小脚也冻僵了。这时候天空中出现了一个火红火红的太阳，孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉？老师：是的，这样的感觉像在火炉边烤火似的，这样的感觉就是我们课文中的一个词语可以说明，想想是哪个词呢？（出示 温暖，读读这个词 贴卡）孩子们你们读读这句话。（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸）能把温暖的感觉带给大家吗？自己先练一通。我先请一个小朋友来读读。指名读，两个人读。（指导朗读我们一起来读读。（师范读一遍生跟读感谢小朋友把温暖的太阳带到了我们的教室。孩子们阳光除了温暖了孩子们冻僵的手和脸还温暖了谁?我们来看看（出示课件图冰冻的小河
13、，冬眠的青娃孩子们想想阳光温暖了冰冻的小河，小河怎么了?阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙怎么了？阳光还温暖了大自然的什么，自己想想，想好了谁和大家交流交流呢。（课件出示）光阳温暖了冰冻的小河，小河一一（小河流的更欢了，又唱歌了。）真美，真是一个小诗人。选择小青蛙的同学说说。（课件出示）阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙一（又开始活蹦乱跳了，苏醒了。）（课件出示）阳光温暖了一一（大地妈妈，她把大地妈妈又变漂亮了）老师给你提供一个好词，大地又变得生机勃勃了。真好，现在让我们一起来读读课文的这一自然段吧，课件出示这一段。（生齐读）带上你的表情，我面了个红红的太阳预备起。（生齐读）课文学到这里我们知道小朋友
14、把绿绿的太阳送给夏天，希望夏天变得更清凉。他把红红的太阳送给冬天，希望冬天变得温暖.他还画了个金黄的太阳送给秋天。请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（3）我画了个什么颜色的太阳？（我画了个金黄的太阳）（4）送给哪里？（送给秋天）（5）都有哪些地方？（果园里，）（6）果园里果子怎么了？(果子熟了)（7）谁邀请小伙伴？（金黄的落叶）（8）邀请他们干什么？（请他们品尝水果的香甜）（9）你喜欢金黄色的太阳吗？感悟彩色的太阳（1）预设：我最喜欢春天的太阳。因为是它给春天带来了万紫千红，春天太美了！（2）引导：（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（3）指导朗读：春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】总结，这位小朋友，他把红红的太阳送给冬天，希望冬天变得温暖，多有爱心的小朋友呀，让我们也带着这样美好的心愿，美好的祝福一起来读读课文。好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧！六,拓展延伸。 你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画画，并说明理由。绿绿的红红的金黄的彩色的挂 到处温暖清凉冻僵
