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1、九下第17课 战后资本主义的新变化教学设计一、学习目标1、阅读英法德1939、1946年煤铁钢产量变化表和欧洲经济史、美国战后经济发展走向图、大国的兴衰、二战后主要资本主义发展情况表图表、资本主义世界经济发展漫画等相关材料，通过对比表格数据，归纳出欧洲战后经济恢复发展、美国发展、日本崛起的史实。2、观察地图，阅读课本，绘制欧洲走向联合的时间轴，知道欧洲共同体、欧洲联盟的建立。3、阅读课本正文、知识拓展等文字材料，观察和平宪法、美国援助日本物资等图片材料，分析归纳战后资本主义国家经济发展变化的原因。4、阅读课本相关史事和社会保障制度的漫画，小组合作，知道战后资本主义国家社会保障制度的建立的相关史
2、事，探究社会保障制度的利与弊，认识社会保障制度的建立可以缓和阶级矛盾，促进经济发展，但不能解决资本主义的根本矛盾。二、重难点分析（一）教学重点知道欧洲的联合、美国的发展、日本的崛起、社会保障制度的建立。重点突破方案： （1）通过绘制时间轴，知道欧洲走向联合的过程：1951年欧洲煤钢共同体；1958年欧洲原子能共同体；1958年欧洲经济共同体1967年欧共体1993年欧盟。阅读课本，结合时事知道欧洲联合的意义和作用。（2）阅读课本，结合美国战后经济发展走向图、大国的兴衰等材料，知道美国战后不断阶段的发展表现与九十年代“新经济”的特征。（3）分析二战后日本经济增长率、主要资本主义发展情况表等图表，
3、知道战后日本的崛起，在1967年成为资本主义世界仅次于美国的第二大经济体。结合图片和1984年日本文部大臣在北京大学的演讲材料，分析二战后日本崛起的原因。（4）阅读课本，知道战后主要资本主义国家社会保障制度建立和完善的过程。（二）教学难点了解战后资本主义国家恢复和发展经济的原因；正确认识资本主义国家的社会保障制度。 难点突破方案：（1）通过一道材料题，对比欧洲和日本战后经济发展的共同点，找出西欧和日本经济发展共同原因，指出其中值得中国借鉴的经验，从而了解战后资本主义国家恢复和发展经济的方法。（2）通过两幅漫画和课本相关史事的内容，结合学生的日常生活经验和政治学习知识，分析社会保障制度的利与弊，
4、认识到资本主义国家的社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造有利于经济发展的稳定环境，但不能消除资本主义制度的基本矛盾。三、教学过程（一）新课导图：复习导入，明确时空背景师：我们首先来看到这样一张漫画，漫画中两个正在扳手腕的人分别是哪个国家的领导人呢？生：美国和苏联。师：很好，那么大家能不能告诉我这张漫画描绘的是什么历史事件呢？生：冷战。师：在冷战中对立的双方是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营。今天我们就一起走进第17课 战后资本主义的新变化，去了解一下战后资本主义世界的发展与变化。评析：历史学习中要理解任何历史事件，都应当将其放置于相应的时空之中。利用复习之前所学知识的方式，为本
5、课的学习做出时空铺垫，温故知新，将本课的学习内容置于大的时空背景中，明确相应的时间点，有助于学生在二战结束，冷战开始这样的大背景下来理解战后资本主义发展的新变化。同时，通过简单复习，让学生对历史学习充满信心，从而能够较好的进入新课的学习。（二）重点突破：把握时间线索，基本史料分析，重点突破1、欧洲的联合首先请同学们快速的浏览一下课本，告诉老师这样一个问题，在战后的资本主义世界中，有哪三个重要的经济体呢？生：美国、欧洲和日本。师：没错，那么这里我们看到美国和日本都是一个国家，而欧洲却是一个地区作为了整体，为什么会这样呢？（生：欧盟）有同学提到了欧盟，那么欧盟又是怎么来的呢？这个我们还要先从二战后
6、的欧洲讲起。出示材料：战后的英国考文垂、废墟中哭泣的妇女、丘吉尔：“现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，是一个藏骸所，是瘟疫和仇恨的发源地。” 从这几则材料中，我们可以看到二战带给了欧洲怎样的影响？生：巨大的破坏。师：的确如此，从材料一（材料：1939、1946英法德三国的美钢铁产量表格）中，我们可以看到英法德三国的煤钢铁产量都出现了什么变化？（生：下降）但是我们再来看材料二，请同学们根据材料二指出1952年西欧地区的经济发展情况如何？（出示材料二：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。欧洲经济史）生：西欧经济完全得到恢复。师：确实，下面就给
7、大家1分钟的时间，快速浏览一下课本，找出西欧经济得以完全恢复的原因。生：西欧国家凭借原有的工业基础马歇尔计划的援助；采用最先进的科技成果；制定恰当的经济政策。师：非常的准确和全面，这里我们要来着重探讨一下马歇尔计划。马歇尔计划又称为欧洲复兴计划，由美国给欧洲提供复兴援助。曾经有人用这样一幅漫画来形容马歇尔计划，结合漫画，请同学们想一想马歇尔计划的目的是什么呢？生：要控制西欧，与苏联抗衡。师：同学们分析的非常有道理，这个计划其实就是要控制西欧以方便与苏联抗衡。这时我们再来看一看这张世界地图，我们会发现欧洲正巧夹在了两个超级大国中间，在20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说：如果我们欧洲人
8、不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。（何春超主编国际关系史）从中我们可以看到，西欧国家提出了怎样的诉求？生：走向联合。师：很好，正如一位西方史学家所说西欧国家希望通过建立一个经济共同体,来振兴经济并降低未来战争的可能性。因此我们可以看到西欧国家走向联合的目的是什么？生：提高国际地位，发出欧洲声音。师：那么他们是如何一步步走向联合的呢？请同学们阅读课本，绘制一张欧洲走向联合的时间轴。生：绘制时间轴。师：很好，欧洲一步步走向联合，欧盟的成立进一步推动了欧洲一体化的进程。我们看到欧盟有了自己的旗帜、货币，欧盟成为了世界最大
9、的经济体。但欧盟是不是仅仅是一个经济组织呢？生：不是，他还有法院，议会等政治机构。师：没错，因此，我们可以说欧洲的联合从最初的经济的联合走向了社么？生：政治的联合。师：是的，那么大家觉得欧洲走向联合有何积极的意义呢？生：成员国加强经济合作，用一个声音说话，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。2、美国的发展师：在了解欧洲之后，下面我们来看看资本主义的龙头老大美国的发展情况。请同学们阅读课本结合老师给出的这张折线图，总结战后美国经济发展的表现并尝试分析一下原因。生：战后繁荣，成为了资本主义世界的霸主。师：很好，刚刚我们说欧洲在战后陷入了衰落，为何美国却走向了繁荣呢？请同学们结合两段史料来分析一
10、下原因。出示材料：材料一 战后初期，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国制造的商品和资本很快进入这些国家，刺激了美国国内经济的发展。材料二 20世纪四五十年代以来，人类在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，这标志着新的科学技术革命的到来。第三次科技革命提高了社会生产水平，加速了战后世界经济的恢复和发展。生：因为战后美国积极拓展了海外市场。生：应用最新科技成果。生：革新生产技术。师：这些新的科技成果的运用与哪次科技革命有关呢？生：第三次科技革命。师：很好，之后的起八十年代美国的发展特征是什么？生：速度放缓。师：在不断的改革调整之后，九十年代的美国出现了什么变化？生：
11、经济增长率提高。师：我们称这种经济叫什么？生：新经济。师：请同学们结合几张图片，来说说什么是新经济，新经济的特点又是什么呢？生：是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容。主要特征为信息化和全球化。师：非常好，这再次证明了什么的作用啊？生：科技。3、日本的崛起师：在七八十年代美国经济增长速度放缓的时候，有另一个国家的经济却在高速增长，这就是日本。下面请同学观察图表，指出二战后日本经济发展的特点。生：日本经济持续增长，增长率居于资本主义社会的首位。师：在持续的发展中，日本什么时候成为了资本主义世界中不可忽视的力量？生：1968年，日本成为资本主义经济世界仅次
12、于美国的第二经济大国。师：那么日本为何能在战后取得经济上的持续增长和进步呢？请同学们阅读课本，结合这样几则才来分析一下（出示材料：和平宪法第九条：终战条款；美国援助日本的物资；1984年日本文部大臣在北京大学的演讲：日本是缺乏资源的国家，是教育作用于开发人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、生活上获得发展的原动力。）生：美国在日本推行非军事化和民主化改革，颁布了“和平宪法”。生：美国扶持日本，朝鲜战争爆发后，日本获得了大量军需订单。生：制定了适当的经济政策，大力引进先进技术。师：同学们分析的都非常的有道理，但是我们也要注意到，二战后日本虽然在经济上取得了长足进步，但是在正
13、确面对历史方面，始终存在着非常多的问题。而且伴随着经济势力的增长，日本再次谋求政治强国的地位，这无疑是存在这很多的隐患的。这也是为什么我国一直敦促日本官方正视历史的原因。评析：针对学情，采用图片，表格，文字史料等多样的史料，通过提问的方式，让学生主动分析史料，得出相应的历史结论，有助于培养和提高史料解读能力。通过绘制时间轴、阅读课本解读时间轴等方式，让学生自主学习，进一步明确时空观念，从而突破本课教学重点。 （三）难点突破：归纳对比，知道战后资本主义国家经济发展的共同原因师：这里我们也想请同学们思考这样一个问题，在二战中欧洲和日本都受到了巨大的战争破坏，而战后也都快速的恢复和发展了经济。两者之
14、间是否有共同的发展原因呢？下面我们就通过一道材料题，来对这个问题进行一次思考。材料一：第二次世界大战以后，西欧国家百废待兴。西欧国家发挥高素质劳动力优势，利用美国的援助，采用先进的科学技术成果，制定恰当的经济发展政策，从20世纪50年代起，西欧经济进入告诉发展阶段。摘编自人民教育出版社世界历史九年级下册材料二：（日本）20世纪50年代中期以后逐渐转向以购买专利为主来引进新兴技术；从70年代中期开始又以引进尖端技术为主，日本经济在此期间得以高速发展，跃居为仅次于美国的第二位资本主义经济大国。摘编自人教版九年级世界历史下册教师用书材料三：50年前的这一天，德怀特艾森豪威尔总统与日本首相并肩而立在此
15、后的半个世纪中，这一同盟作为两国安全与繁荣的基础持续至今。奥巴马东京演讲（1）根据材料一指出西欧二战后经济恢复的原因。（4分）（2）根据材料二、三，结合所学，概括日本崛起的原因。（3分）（3）西欧和日本发展的共同原因有哪些？（3分）（4）综上所述，你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？（2分）（投影学生答案）师：（指导做题方法，结合学生答案讲解）在这里我们看到西欧和日本发展的共同原因有哪些呢？其实就是什么？结合1、2问的答案。生：都得到美国援助或扶持；都大力引进最先进的科学技术；都发展教育，培养人才；都制定了适当的经济政策。师：大家总结的非常的精确和完整。那么你们绝对而这些原因能够带给我国发展怎样的启示呢？生：善于抓住机遇，加强国际间经济联系；积极引进先进科技，大胆创新；大力发展教育，实施科教兴国战略；坚持改革开放，坚持社会主义道路,制定适合本国国情的经济发展战略。评析：通过习题归纳对比西欧和日本发展的原因，知道战后资本主义国家经济发展的共同原因，提高学生的归纳能力，并针对初三学生，利用课堂培养做题能力。从共同原因中谈启示，培养学生用历史的思维解决问题，既有现实意义，也能进一步培养家国情怀。（四） 难点突破：观察漫画，合作探究，正确
