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1、世界何时铸剑为犁教学设计洛滨中学 孙瑛 教材分析：本单元的“综合性学习写作口语交际”是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课，内容丰富，活动的形式多种多样。品读教材的这一部分内容，我们有这样的感受：反对战争，呼唤和平。开展以“世界何时铸剑为犁”为主题的一系列活动，一方面是要拓宽学生的视野，让同学们回顾悠久的历史、思索眼前的现实、展望遥远的未来，尽情领略博大精深的人类战争文化；另一方面是要进一步完善学生的人格修养，让学生真正树立维护和平、为全人类的幸福负责的信念。活动目标及重难点：1、知识与技能目标：积累描写战争的诗词、军事成语、战争名言等，品味人类战争文化的内涵；通过文
2、字、图片、讨论等形式开展活动，进而开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。2、过程与方法目标通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。3、情感态度与价值观目标：学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。活动教学重点：积累描写战争的诗词、军事成语、战争名言等，品味人类战争文化的内涵。活动教学难点：反思历史、分析现实、展望未来，以“和平”为话题，写一篇文章。活动过程：一、 复习导入：通过对第一单元课文的回顾导入活动内容，共同探讨“世界何时铸剑为犁”这一话题。二、古今战争
3、：1、学生根据课内所学及课外所掌握的知识说出自己所知道的战争；2、根据先前整理的资料展示古今中外著名大战。三、战争文化：将学生分组为“战争成语组”、“战争诗句组”、 “文学作品组”“英雄人物组”进行收集资料，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果；课堂做一展示。四、战争带来的创伤结合看的影片南京、南京中火烧、枪杀、活埋的画面以及一些世界战场中满目疮痍的场面，说说看完之后的心情。五、中西论“铸剑为犁”思想“铸剑为犁”思想由来已久，请同学们做以解释。六、呼唤“和平之声”1、结合亲爱的爸爸妈妈回顾南斯拉夫土地上三百个孩子最后的呼唤，想象如果没有
4、战争，他们的生活会怎样；2、比较阅读俄罗斯人要不要战争和假使我们不去打仗两首小诗，体会“我们反对战争，但我们不怕战争”的真正内涵； 七、 在和平之歌的音乐声中，再次感受战争带给我们的灾难，倾心体会和平生活的美好。八、布置作业请以“和平”为话题，写一篇600字左右的文章。要求：1、体裁不限，可以写记叙文、散文、小说等，诗歌除外。 2、结合活动（课本）提供的资料，写出自己对“和平”的认识，写出真情实感。 3、独立完成，请勿抄袭。3、大地正饥饿战火风中散播大战不断人民流泪变江河过去已错过记忆中多战祸炮声一过血成河奔向幸福奔向和平让我掌舵绝望变希望歌声风中远播没法想象为何人类这么傻错过再要错永不终止战祸清风不禁叹奈何火已尽熄风要轻诵和平之歌大地愿望变歌心中的希冀没法阻处处也有共鸣一起唱和力量是在你心莫再将心反锁同期待和平声调协和风正在唱高唱和平这首歌要世上重见真情山正和应一片和平愉快声透发着人性的挚诚心相应大地已安静彼此真心照应热爱生命全球人类见温情以爱引发爱爱心比火更盛晚间一过见黎明风正在吹起劲奏着和平之声愿望是用这歌将心中的爱唤醒叫那冷却热情今天更盛以这最暖的歌化开心中的冰以至真的心歌颂和平风正在唱高唱和平这首歌要世上重见真情山正和应一片和平愉快声透发着人性的挚诚透发着人性的挚诚心相应
