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1、少年闰土教学设计邵原镇花园中心小学 郭明臣一、学习目标1、学会本课的生字、生词。2、能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。3、通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。二、教具准备鲁迅的先生的图片、相关资料，描写闰土外貌句子的屏幕。三、教学过程（一） 走进鲁迅，了解鲁迅1、简介鲁迅：（媒体出示鲁迅图片）鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”，他是我国现代文学史上一位著名的文学家。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集呐喊彷徨故事新
2、编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集。鲁迅以笔为武器，战斗一生。被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。少年闰土这篇课文就是节选自他的小说故乡。2、同学们对鲁迅还有哪些了解？（引导学生结合本组课文，谈谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。）3、今天，这节课，我们就来学习一篇节选自鲁迅先生写的文章少年闰土。（二）、初读课文，整体感知1、让学生认真默读课文，读懂课文，读后说出课文大意。2、指名分段朗读课文，纠正字音。（1）“正”在“正（zhng ）在厨房”与“正（zhng ）月”中的读音不同。（2）“佛”在“
3、仿佛（f）”与“神佛（f）”中的读音不同。（3）、五行（xng ）供（gng）品 畜（ch）生3、再读课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容。（1）、可以采用换词的方法理解： 其间、无端、素、如许、单知道（2）、可以通过查字典的方法理解： 祭祀、值年、五行、竹编秕谷、跳鱼儿4、“闰土”和“我”什么关系？学生甲：“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。学生乙：闰土和“我”是仆人何主人的关系。(三） 、认识闰土，学习外貌描写。1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？读课文画出有关句子。（老师要随机出示句子。）（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃
4、晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。2、课文中还有哪些方面描写了闰土的外貌。（屏幕出示第一自然段以及图片。） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。3、从闰土的外貌中，你知道了什么？学生甲：从闰土紫色的圆脸可以看出他是穷苦人家的孩子。学生丙：从他颈套银项圈可以看出家里人很疼爱他，怕他死去。但是为了生活又不得不带他出来做工。4、第一自然段也描写了闰土的外貌，从中可以看出他是个这怎样的少年？（天真、活泼、很受大人疼爱的健康的海边少年。）（四） 、练笔，进行仿写1、 结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的他点）2、 用几句话描述同学外貌，请大家猜猜说的是谁。四、板书设计 17 少年闰土 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 少年 健康 活泼
