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1、人教版一年级下口语交际该怎么做教学设计 【教学要求】1、借助图画读懂故事。2、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3、在交际中做到：说分明、听仔细。【教学用具】课件。【教学过程】一、引入小朋友注意听，(课件：破碎声)你们听到什么啦想知道发生什么事了吗二、交流1、看图了解故事：训练点：听、说。请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记分明你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最分明。(请女生看图。)记住了吗(关课件)请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。谁来把你听到的事情讲给大家听。请学生说说，谁讲得最分明。(出示课件)师
2、小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说分明，听话听仔细。(板书：说分明 听仔细)2、自由谈论：训练点：说。小朋友们，你们觉得(放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸爸爸的做法对吗)请和周围的小搭档说说自己的看法。全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗激励学生大胆说不同的想法。猜想：爸爸打小松时，心里可能想了些什么3、孩子们，你们挨过打吗怕挨打吗刚刚，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢(课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢)板书：该怎么做现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听
3、你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说分明，听话听仔细。)全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做有不一样的做法吗教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好为什么你觉得哪种做法不太好，为什么老师注意调动学生参与讨论、争论。分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来。)4、刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。则，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗5、课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。(录音课件：A、要是我儿子弄坏的东西很贵
4、重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是老实的。C、其实，有时侯孩子做错了事，比方打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不老实，我会很生气，说不定会打他。B、我的孩子比拟内向，他如果不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后做事细心点。)看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子(板书：老实)三、创设情景1、同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比方(出示课件：不小心弄坏别人的新文具)你会怎么做2、如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人抱歉，还要尽量去弥补自己的差错，你们说对吗四、全课小结今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说分明，听话要听仔细。【板书设计】口语交际：说分明听仔细该怎么做老实.
