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1、 幼儿园健康教育探索研究 增进幼儿身体的正常发育，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强幼儿的体质。帮助幼儿取得基本健康知识，培养良好的生活习惯和自我保护的初步意识和能力。紧密结合幼儿心理发展的特点，培养幼儿活泼开朗合作开放等心理品质。 如何选择幼儿健康教育的内容，我们从以下两个方面斟酌：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及平常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象，就能够选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育。2、与幼儿的接受能力符合合。在幼儿健康教育的进程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式显现出来。比如，
2、我们要求幼儿“不偏食，不挑食”，实际上要说明“膳食均衡”有益于健康，但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食品，让幼儿了解到每种食品的主要特点，从而感遭到只有样样食品都吃才会身体健康。幼儿园教师在健康教育中应留意的题目：1、教师要积累扎实的有关幼儿生理卫生和心理卫生的科学知识，这是进行健康教育的条件。幼儿健康教育有其本身的知识背景，实施进程中十分强调信息传播的科学性和正确性。比如，要帮助幼儿增加对人的身体的熟悉，教师必须把握相应的知识，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何保护，并且能深进浅出地表达，教师还必须能够及时纠正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、
3、在进行任何一个健康教育活动时，教师都必须思路清楚、表达正确。教师头脑中对“今天为何要选这个课题？” www. 】“重点是甚么？”“要解决甚么题目？”等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。教师的思路是不是清楚、表达是不是正确直接关系到幼儿健康教育活动的成败。3、教师要把握并应用幼儿健康教育评价的一些主要方法。比如：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教育项目有关的熟悉、爱好和行为等，经常使用于了解幼儿的饮食习惯，进餐次数，食品偏好等。2问卷调查，采用问卷向家长和教师进行调查，了解幼儿在健康教育实施前后的熟悉、态度及行为等方面发生的变化。二、艺术和游戏使健康教育活泼清新有人说孩子是天生的艺术家，
4、他们记忆的具体形象性，思惟想象的独特性、情感的易感染性等心理特点决定了孩子特别喜欢艺术活动，动听的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的留意。但是幼儿留意的时间短，轻易受各种环境因素的干扰，自我表达的能力较弱更应当引发重视。游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突和用语言所不能表达的情绪情感；在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。因此，在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境，让幼儿往做自己想做的事情，在游戏中熟悉和发展自我的能力，培养良好的心理
5、素质，从而较好地往适应现实环境。比如，幼儿园小班里有好几个孩子都胆小爱哭，王育维老师就以童话胆小先生编构活动，鼓励幼儿做大胆英勇的孩子。下面我就以这次教学活动为例，说明艺术和游戏是怎样使一堂心理健康教育课活泼清新，妙趣横生的。1、教具预备，用积木搭一座童话故事所描写的漂亮屋子，并预备一个可站立，移动的胆小先生木偶和一只硬纸做成的大老鼠，一窝小老鼠，一窝大老鼠，布置成童话故事中的情形。2、教师绘声绘色讲述故事。演示教具、让幼儿记住故事的名字和童话中的人物形象，让幼儿初步了解故事。有一名先生，住在一座漂亮的屋子里。由于他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的屋子，胆
6、小先生马上往捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个屋子就塌了。”胆小先生畏惧了，忙放开了它，还答应它住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太分歧理了，得换屋子。”“换屋子？”胆小先生大吃一惊。“对，换屋子！”老鼠们齐声说。 www. 】胆小先生又畏惧了。屋子换成了，胆小先生住进地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，天天都像
7、过节一样。“你应当搬出往，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？”“甚么？”胆小先生着急得跺了一下左脚，“咚-”整个屋子轻轻地抖动了一下。“不！”胆小先生生气得又跺了一下右脚，“咚-”整个屋子猛烈地摇摆了一下。老鼠们畏惧了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。“哦，原来我是很有气力的！”胆小先生抓起一把扫帚，这儿一扑，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫逃走了。胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？3、教师在第二次讲述进程中向幼儿发问，让孩子轻松愉快地表现故事中所述的人物动作，来帮助幼儿进一步理解作品，感受主题。发问：大老鼠闯进了胆小先生的屋子，胆小先生怎样做的？胆小先生为何
8、让大老鼠住在地下室里？大老鼠要和胆小先生换屋子，大老鼠的态度和做法是甚么样的？胆小先生表现是甚么模样的？屋子换成后，大老鼠又是甚么样的？大老鼠要赶走胆小先生，这下胆小先生怎样样了呢？4、编构故事结局。温习讲述一遍胆小先生，以“胆小先生后来怎样了呢，小朋友能猜到吗？”的发问引导幼儿把故事编完，顺着胆小先生后来可以做的事想象，寻觅故事情节发展的结果。可以提出题目让幼儿思考并编构，如“胆小先生还畏惧老鼠吗？”“胆小先生抓起一把扫帚，打得老鼠吱吱乱叫逃走了。胆小先生怎样想呢？”“他以后还想叫胆小先生这个名字吗？”教师在幼儿自己编构的故事结局中，选择一个符合故事逻辑的结局，将童话故事从头到尾完全讲述一遍
9、。5、针对童话里的人物形象和主题组织幼儿讨论，教师向幼儿发问：1、围绕胆小先生和老鼠之间关系的变化，要求幼儿说出自己在听故事时的体会，感受英勇的气力。2、“你有甚么畏惧的经历？畏惧甚么？”教师也谈到自己曾畏惧过的经历，引导幼儿联系自己。3、“假如你碰到畏惧的事情该怎样办？”在讨论中教师指导幼儿：“当胆小先生熟悉到自己是很有气力时，他就变得英勇起来了。”帮助幼儿得出“我不是胆小先生”的结论，鼓励幼儿做英勇的、有气力的人。三、电教媒体使健康教育直观动情。在幼儿园健康教育的进程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术为此提供了有效的载体和技术。现代教育技术中的现代教育媒体-
10、投影、电视、录相、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激起幼儿爱好的上风，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参与教学活动。所以，在帮助幼儿取得健康知识和构成健康行为的教育教学进程中，恰当掌控教育时机，公道应用现代教育技术，可使得手段应用与目标培养到达和谐高效。 www. 】例如，我们幼儿园进行有关换牙的健康教育主题，就选在大班已有几个幼儿开始换牙，大多数幼儿将要换牙的时候进行。这样既利用了个别幼儿的亲身经历激起幼儿的爱好，又能面向大多数进行超前教育，对幼儿健康教育产生良好效果。同时应用现代教育媒体帮助幼儿把握健康知识，将抽象枯燥的知识搬到生动的屏幕上，使健康教育知
11、识浅显易懂。为了让幼儿知道换牙的重要性并顺利度过这段时期，我们设计了“宝宝要换牙”的课题。通过活动投影片的覆盖、抽动，演示了人为何要换掉乳牙、长出恒牙的进程。接着又播放录相让小朋友看到平常生活中自己或四周的小火伴在掉牙时惶恐不安的神情，幼儿所储存的经验及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲身感受，并共同讨论换牙时我们应当怎样做。一场活泼开心的相互议论后，他们知道了“人为何要换牙，换牙其实不可怕和如何让恒牙健康地长出”的知识，促使他们建立起正确的态度，并养成自觉保护牙齿的良好习惯。在应用现代教育媒体对幼儿进行健康教育时，我们还特别留意与幼儿所受的社会影响同步。社会环境因素对幼儿身心健康的影响
12、是不容忽视的。例如，可针对社会治安题目，适时进行相应的教育活动，教给幼儿一些最基本的自我保护策略，如不吃陌生人的东西，不随意跟人走。我记忆最深的是有一次重庆电视台播出了一个儿童安全意识的新闻调查，陌生人以查水电气表、父母亲朋友来访等借口就轻易哄开了家门，小朋友天真而热忱地接待，完全没有任何防范心理，有的小朋友还被骗出来跟陌生人走了第二天，我们把这个节目录制下来重播给幼儿看，然后讨论电视节目中的小朋友做得对不对？你碰到那些情形该怎样办？最后玩摹拟的游戏“应当怎样办？”紧张有趣的活动使幼儿得到了一次自我保护的生动教育。幼儿健康教育领域尚有很多题目亟待解决，我园将充分利用自然环境好，装备完善的上风，与学院的专家学者继续合作，共同探索健康教育的规律，更有效地实施健康教育，使健康教育的策略研究更加系统化，更加公道与完善。1 / 1
