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1、梦想的旅程读后感500字篇一：梦想青年旅舍读后感 梦想青年旅舍读后感 这个寒假，我阅读了邓秀茵的梦想青年旅舍。我被书中主人公们对梦想的热忱、怀揣梦想的幸福所打动，更为他们追求梦想时的执著和坚持不懈感到深深的震撼。邓秀茵用她细腻的笔触、真挚的言语，娓娓道来了深刻的道理，使我悟到了梦想的真谛。 这本书是一个关于梦想的故事，主人公童真是大公司的总经理，可百分百成功的她却多次被人批评不快乐。一天，她被派到偏远的奇迹镇出差，那里有一家已经关闭了的梦想青年旅舍，公司要求她为这家旅舍制定新的发展计划。第一次来到乡村，童真失望透顶，迫不及待想离开，却在这时遇到了老爷爷。老爷爷让不相信梦想的童真抽取了三张写给未
2、来的自己明信片，并让她穿越到2021年去认识这三个人并了解他们的梦想。回到2021年的世界后童真不断寻找，终于发现Yen和陆有山的梦想都已实现。但是，由于穿越前太匆忙，第三个人却还不知道是谁。童真在犹豫底要不要追寻自己的梦想时，是陌生人Joe让她做出了拥抱梦想的决定。七年后的童真，在分发写给未来的自己明信片时，却惊讶的发现第三个人其实是自己，而她也如愿以偿的实现了自己让更多人拥抱梦想的梦想。 在书中，最感动我的地方是老爷爷向童真诉说梦想青年旅舍的由来。虽然老爷爷爱的那个女孩已经消失，或许她永远不会再回来。可是老爷爷仍旧在这里等她。只是想让她知道:或许梦想会因为种种原因无法立刻实现，但坚持到底终
3、会梦想成真。这段故事让我沉思，在日常生活中，我做许多事都是半途而废，遇到一点小困难就因此放弃，缺少的正是像老爷爷这种遇到挫折坚持到底的精神。 相信不少同学也像我一样，做事缩头缩尾、半途而废。以后，我们要彻底改掉这种习惯，做事坚持到底、不轻易放弃。更要树立一个适合自己爱好和特长的梦想，并为之坚持不懈的奋斗、迎难而上。梦想，可以天马行空；但实现梦想，却必须脚踏实地，一步步来，容不得半点马虎。 记住：上天没有给我翅膀，所以我用梦想去飞翔。篇二：科学的旅程读后感 科学的旅程读后感 科学一词总给人很宽泛而深奥的感觉，它的词义是“对一定条件下物质变化规律的总结”，这解释倒是十分精炼。我们周围是由物质构成的
4、世界，整个世界处于不断的变化当中，这种变化不是杂乱无章的，而是被一定的规律束缚着的，这从“科学”一词的词义中便可以看出。科学的规律支配着一切，主宰着万物，当然也将人类牢牢掌控在它手中。于是，人类便循着这种规律踏上了科学的旅程，从敬畏到参与，从无知到敏锐，从空想到推测，人类探索的脚印沿着科学的旅程慢慢向前延伸。 在科学的旅程的扉页写道：“科学史是一部由正确与错误，成功和失败共同编织的历史。”世上没有一帆风顺的旅途，包罗万象又细致入微的名为“科学”的路更是如此。在它的途中到处缠着宗教思想的枷锁，出处布满政治、.舆论的荆棘，还时不时被落后的生产力和工具绊住脚跟，但一代又一代的旅者闯过来了，他们冲破了
5、如此种种的困难围攻，这些伟大的、闪着光辉的思维的翅膀，破茧而出，从远古的公元前一路翩飞至今日，依旧明艳亮丽得令人不由得惊叹赞美。 同样，老师的课堂就是出错的地方。初中科学的新课堂，呼唤学生作为活动的主体“自主、合作、探究”，而探究必然伴随大量差错的生成。学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。教师应该不要害怕学生出错误，因为理想的课堂就是最真实的课堂。而学生的错误也是一种美，是一种很好的教学资源。 如何利用科学课堂上的错误资源呢？教师要在课堂上对错误资源有效利用，首先要重建错误观，去尊重学生、理解错误，营造一个真实的、相互支持的课堂，让错误有生存之地；其次对学生在课堂上出现的“千差万别”的错误
6、成因了然与胸，才能精心预设，保持一种从容不迫的心境，一种容纳奇异的胸怀进入课堂，对课堂的“错误”慧眼识真金；再次有效利用这些“错误”，使学生获得广泛的活动经验，获得发展。 一、寻找错因，精心预设要合理有效地利用课堂上出现的错误资源，需要教师对错误要有足够的预见性，如果教师在之前不能预见学生可能走上哪些岔道，也就不能保证教师在课堂上产生错误的“瞬间”，能准确把握错误的价值，采用积极的应对策略，引发学生的认知冲突，激起学生的求知和探索欲望，与老师、同学发生思维的碰撞，在讨论中明晰错误中存在的问题，找到出错的原因。因此，教师又必要对课堂上出现的错误进行分类整理，并且深入地分析错误出现的原因，根据原因
7、来思考采用什么具体的方法将错误暴露给学生并引导学生进行讨论。 二、以错为戒，挖掘资源 课堂上除了教师课前的预设性之外，经常会出现一些非预设性的错误。非预设生成性错误资源是在课堂和师生互动中，学生提供的材料、学习的思维成果、学生开展实践操作获得的错误结果或结论；或在教师预想的错误之外而又有意义或典型的错误，从而生成的课堂的教学资源。结合具体的教学案例谈谈对非预设生成性错误资源的有效利用。 三、反思错误，提高能力 面对错误，很多学生只会订正，却不会反思，也没有反思的习惯，不清楚错误的原因，以致在以后的联系中还会一错再错。在课堂教学中，除了利用错误进行知识性的教学之外，更重要的还要分析错误的原因。知
8、其错，还要知其何以错。学生在这个过程中，通过发现错误、辨析错误、纠正错误，犹如亲身经历了一场科学的革命，必然印象深刻。不断的反思错误，尽可能地减少重复错误，必然是不断趋近于正确的坦途。 总之，“错误”伴随着教学的始终，“错误”是不可避免的。教师在遇到“错误”时，首先要冷静分析错误的原因，宽容对待学生的错误。教师要针对不同的原因，帮助学生灵活纠正错误，带领学生从“错误”走向“正确”。“错误”也是一种宝贵的教学资源，我们要正确、合理地加以利用，使学生在知识能力、科学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。学生的“错误”是宝贵的，只有在“容错”、“寻错”、“用错”、“议错”、“诱错”、“理错”
9、的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教与学的活动才是最具有价值的。而科学的旅程整本书所体现的也正是这样一种方法，它倡导怀疑古训，怀疑权威，也倡导超越自我。纵观全书，我们看到科学家提出的理论，有时正确，有时错误，也看到这些理论如何被后人纠正、扩展或者简化，不断完善。这正是科学最宝贵的“精神”所在。篇三：谁理你的梦想读后感 谁理你的梦想应该算是时下比较受欢迎的励志型成功类书籍，作为比作者小几岁的同龄人，看着作者一步步的成长，艳羡不已，也羞愧不已，最为重要地学会吸收作者的经验去获得进一步成长。 作者杨乔原本是一名普通的.大二学生，每日过着和别人并不二致的大学生活，甚至已经能望到自己三十年后的光
10、景。这一切折磨着杨乔，她忽略不掉内心的梦想-去外面多看看。她一边与内心的恐惧斗争，一边备考大陆高考。终于她走出了.，前往大陆学习，而她精彩纷呈的人生刚刚拉开序幕。我们总记得告诉自己要走出“舒适区”，可又有多少人能真正做到呢？一旦习惯现在的圈子，我们的依赖与所谓的安全感也绑架了我们，不敢去尝试新的，因为怕输不起，随之而来的我们便渐渐麻木于现在的圈子，也许我们安全了吧，却也失去了新的可能。走出”舒适区“，战胜内心的惶恐不安，会遇见更多的可能，也许人生也会不一样。去静静倾听自己内心的声音吧，它会告诉你答案。 来到北京，杨乔积极融入圈子，一方面努力学习，另一方面不断结识更多的人。我想，对杨乔成长影响最
11、大的便是两次旅行了吧，一次是国内的毕业旅行，另一个是参加“全球青年领袖计划”游览很多国家。旅行，更大的魅力也许不在看到更多的风景，遇见更过的人，也许在旅途中不经意间遇见了自己。作为中国的升学宝宝，我们一直生活在一个相对单纯安静的环境里，自己的独立性也相对缺少锻炼。在旅途中，首先是你作为主角学会去解决各种出现的问题，不断调试自己的状态，以更好地进行旅程。当你把希望全部放在自己身上时，那一刻会发现自己拥有着很神奇的力量。一直很赞同通过旅行来获得成长，在旅途中，面对未知的一切，你自己是问题的解决者，会更深地与自己的灵魂碰撞。行走在路上，遇见更多人，遇见很多景，遇见那个未曾想到的自己。 最深刻的便是杨乔不管在何种环境，都一直抓住机会一直学习充电吧。每个圈子都有很多机会，怎可随性浪费时间？去勇敢地迈出去尝试，去体验很多生活方式，人生也会有更多的可能。 梦想的旅程读后感500字
