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1、（ 中心）学校（ 六 ）年级（ 数学 ）科教案（试行）课题（单元）复式折线统计图课 型讲授课教学目标 1使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。2使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。3培养学生观察、分析；操作和实践的能力。教学重点 如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。教学难点 如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。课时安排1课时第（ 1 ）课时教学目标同上教学
2、重点如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。教学难点如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。教学准备复式条形统计图、单式折线统计图，课件。主备人卢婉容成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一 问题情景，导入新课 回顾旧知 出示2005年的甲市月平均降水量一些数据师问：1、从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？2、师：选用那种方法最好？3、师：制成折线统计图有什么好处？4、师：怎样制作？引出新知老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨
3、量呢？好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。二全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。（2）这种统计方式有什么好处（3）通过举例的方式说明自己的想法。教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。（2）教师引导学生
4、对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。）4、通过比较，形成共识。通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。三、巩固练习，复习小结：课本86页的“试一试”。2、小结：师：这节课我们研究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计。172配合老师回答问题：1、生：统计表、条形统计图、折线统计图2、生：折线统计图。3、生：易于看清气温的变化情况。4、生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。通过交流，引导学生发现表中的两组数据分别单式、复式折现统计图的区别、作用和联系。让学生自主思考回答，并引导发现1、按照老师的要求，自主制作复式条形统计图。2、思考，通过观察、分析和计算得出答案。310152巩固已学知识，为新知做伏笔。运用新知识，培养学生的应用能力。培养学生观察图形、肥西图形的能力，应用统计图中信息解决问题的能力。通过尝试，加深对知识的理解与应用。形成知识体系，强化理解。作业布置板书设计优学考卷练习题。甲乙市平均降水量统计图降水量/毫米 250200150100500 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12教后反思
