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1、综合实践专题复习指导简案启东市长江中学 杨 杰一、教学目标：通过对综合实践题的探究，解题方法的指点，练习的讲评，加深学生对综合实践题的认知，提高学生解答此类题目的能力。二、教学重点：学生对综合实践题解题方法的把握。三、教学难点：学生对综合实践题、专题探究题的认识。四、教具准备：多媒体五、课时安排：一课时六、教学步骤：（一）考题研究对2006年2010年南通市中考语文综合实践题进行研究、分析，得到启发。20062010年中考实践题比较同：1.文学气息浓，几乎都涉及推荐名著。07年：西游记水浒朝花夕拾骆驼祥子格列佛游记08年： 宋江 祥子 格列佛 汤姆索亚09年： 西游记骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的
2、10年： 西游记骆驼祥子 最后一课2.都要求谈自己的观点、感受或评价。07年：“放漂寄语”（涉及作对品的评价）08年：对宋江、祥子、格列佛、汤姆索亚中任一人物的评价09年：对西游记骆驼祥子钢铁是怎样炼成的中任 一部的作者说几句话10年：对西游记汤姆索亚历险记中人物评价的回帖异：1.分值越来越大。06年：3分 07、08年：6分 09、10年：8分2.对名著考查越来越细，并已涉及课内重要作品。07年：名著作品 08年：名著作品 中人物 10年：名著作品 中人物的物件 推荐名著 课内名家名作 （绿色礼服最后一课）3.由富于文学气息转为兼具文学气息和时代气息。10年：网站、版主、回帖通过对近5年中考
3、试题的分析，让学生大胆猜测今年考什么，激发学生兴趣。（二）题型分析1.题型分类形式上：语言创作类 材料整理类 活动参与类内容上：口语交际类 实践活动类 专题探究类（三）方法指点1.口语交际类（1）考题形式提建议，采访，对某人说，参与辩论，作评价，拟标语，写开场白，发表演讲等。（2）解题指点 言之有“礼”。言之有“物”。 言之有“序”。原则：语言简明、连贯、得体。2.实践活动类（1）考试题型语言综合运用 图（表）文转换 热点问题的理解与感悟 筛选、整合重要信息 活动的设计与说明 与文章(名著) 阅读结合（2）解题指点关注社会热点，丰富信息。审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求。精心研读所给
4、材料，探究其中隐含的信息。根据要求，恰当地表达。3.专题探究类（1）考题形式阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。（2）解题指点 认真审题，明确要求。 阅读材料，捕捉信息。 比较归类，整合信息。 依据题干，规范表达。要求学生熟悉三类考题的一般考察形式，明确解题的基本步骤或方法。（四）练习讲评重点讲评710题，对应了口语交际类、实践活动类、专题探究类三种题型，引导学生自己说，相互评价。（五）强化训练学生合作探讨必须建立在独立完成的基础上，促使每个学生都在思考、探索，表达，收“人人在动脑，个个有收获”之效。
5、（六）对策探讨平时：1.多读书，善思考。名著、对联、专题 “汉字”“广告”2.关心时事，关注社会热点。陈玉蓉割肝救子，刘翔、朱启南虽败犹荣3.多参与各类社会实践活动。设计活动方案、写开场白、串说词，问卷调查4.注重思维训练，培养概括能力。图表转述，信息概括临场 1.审题明确任务，抓住要点。2.表达简洁明了、得体恰当。（七）学生评课（八）作业布置：中考作业本P4346 第3、4、9、12题教学设想从简评学生所做练习入手，引出复习对象（中考语文综合实践题），突出复习重点（实践活动题和专题探究题）。在对近5年南通中考语文综合实践题的比较、研究后，引导学生总结出综合实践题的题型、考题形式，给出解题方法的指点。通过练习的讲评，强化学生对语文综合实践题的认知，促进其对解题方法的掌握。对学生练习中失分率高的习题进行课堂再训练，收二次巩固之效。最后引导学生探讨提高综合实践题得分的对策。整堂课体现的是“实践理论实践理论”的循环模式，突出的是教师的引导者角色、学生的主人翁地位。
