《精华七年级语文说课稿锦集10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精华七年级语文说课稿锦集10篇（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【精华】七年级语文说课稿锦集10篇七年级语文说课稿 篇1【教材简析】竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真、童趣，揭示出“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨。让学生联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，是教学的重点;领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨是教学的难点。【目标定位】语文课程标准要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。我确立的情感态度与价值观目标：领会艺术和
2、美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造美;认识到美在生活中无处不在。根据教材的知识构建特点和七年级学生天真、活泼、好问的特点,确立知识与能力目标：体会文章表现的童真、童趣;提高我们的口头表达能力。新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异,体现学生的主体性,我确立的过程和方法目标：先学后教,当堂训练;学会自主、合作、探究的学习方式。【教学理念】创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，激发学生的主动求知欲。有机渗透“自主学习合作学习探究学习”方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学会运用科学的方法学习语文，促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的交流，促进学
3、生对文本的理解，并尊重学生对文本的独特理解和感悟，鼓励他们有创意地表达，从而养成良好的学习习惯。结合初中语文综合性学习资源的开发与利用实验课题，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究，构建师生和谐平等互动的语文课堂，逐步形成“师生同学，质疑释难，分享体验”的教学风格。【学习过程】一、自然导入师：今天，由我和大家共同学习第18课丰子恺的竹影。(板书课题)1、揭示学习目标： 能说出课文的主要情节。 理解课文描写所表现的童真童趣。2、先学后教：引导学生进行“先学后教，当堂训练”式学习，养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。 轮流诵读课文，自主学习,积累生字词。设计意图：朗读是学生自主与文本进行对话
4、最直接的方式。轮流诵读,自主学习，积累生字词，夯实基础。 速读课文，自主合作，概述主要情节。设计意图：引导学生学会圈点批注，培养学生自主合作学习的能力，充分利用语文学习资源，养成“不动笔墨不读书” 的好习惯。循序渐进,为品读课文、合作学习做好铺垫. 品读课文，合作学习，理解童真童趣。设计意图：在合作交流中,让学生的思维互相碰撞, 产生更多的火。当学生有了心得之后,读相关的语段就会感情充沛，评述就会更准确。教师对学生的朗读和评述应及时予以鼓励、评价定,让学生体验到成功的快乐，并作必要的补充和归纳，引导学生掌握一些规律性的东西。4、当堂训练：课堂作业(出示投影)：通过本节课的学习，你还有什么不明白
5、的问题，请提出来，让我们相互交流;如果你有什么新的体验，请说出来，让我们一起分享。设计意图：通过大家的探究学习,触发学生的灵感, 说出自己最真实最深切的体验，让学生学有所得。发挥语文教材的例子作用，向生活延伸. 在师生共同的交流切磋中,达到多人参与表达,互相沟通，分享学习体验的教学高潮。5、结束语:法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”让我们共同走进生活的语文课堂,用我们的慧眼去发现美吧设计意图：教师寄语,让课堂划上一个圆满的句号。同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,延伸语文课堂。二、板书设计18 竹影丰子恺月夜相聚艺术和美常蕴含在生活 不
6、是缺少美童稚的活动中 描绘竹影 而是缺少发现艺术教育(设计意图：展示学习成果，突破教学难点，分享学习体验)【体验与反思】“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，以学生自主学习、合作学习、当堂训练为主线。在自主学习过程中，每个学生的主动性增强了，主体地位得到了充分体现。在合作学习中，优生的学习态度、解题思路和方法一目了然，不仅有助于差生语文素养的提高，更有利于每个学生的全面发展。学生相互取长补短，以优辅差，大大提高了课堂教学的效率。“先学后教，当堂训练”的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与合作，培养了学生的质疑与创新精神，还加强了师生之间的学习与交流。教师要走到学生中间去，充当学生学习的合作伙伴。
7、轻负高效的课堂教学改革实验研究，既要做到符合课堂需要，激发学生兴趣，又要落到实处，收到实效，这有利于教学质量的提高，有利于学生的健康成长，但对教师提出了更高的要求。在教学实验过程中，也产生了一些新的困惑，亟待研究解决。如怎样使少数学生养成良好的自学习惯?在“后教”过程中，怎样让兵教兵的效果更显著?如何落实“堂堂清，日日清，周周清”?如何实现从洋思模式各自特色的飞越?还需要我们去不断研究。七年级语文说课稿 篇2尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是语文七年级上册第五单元的教学内容。这一单元共四篇文章，两篇讲读课文犟龟、小溪流的歌属童话作品，两篇自读课文基因畅想、如果人类也有尾巴属科幻小品。
8、这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为：说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。一、 说课程标准：依据本学科总体目标，年段目标，语文课程标准针对七年级学生指出：阅读方面：1、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。4、品味作品中富于表现力的语言。本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样，品位和感悟是阅读的重点。针对课标要求，对应本单元教学内容和我们七年级学生的实际，我设立了本单元的教学目标：【知识与能力】（1）能读懂童话
9、，体会文章的主旨，进而了解童话的特点。（2）指导学生品味、感悟课文。（3）发展思维，培养想象力和创新意识。【过程与方法】（1）回顾课文、生生互动到师生互动，设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、合作、探究的学习方式。【情感、态度与价值观】（1）培养学生做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。（2）启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。（3）感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。明确了单元目标，再落实到每一课的教学中去实现。每一课各有特色
10、，各有侧重，因此我确定每课的教学目标如下：犟鬼的教学目标：1.知识与能力：了解童话的特点，学会理解感悟这篇童话的主旨。2.过程与方法：通过有表情的朗读，童话表演感悟犟龟的形象。3.情感、态度与价值观：培养学生为实现理想，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。小溪流的歌的教学目标：1.知识与能力：学习并掌握童话的写作技巧。2.过程与方法：配乐、分角色朗读，设疑、激趣、合作探究品味成长的主题。3.情感、态度与价值观：启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。基因畅想的教学目标：1.知识与能力：发展思维，培养想象力和创新意识。2.过程与方法：小组合作交流，竞赛的方式3.
11、情感、态度与价值观：了解作者对基因技术的畅想，感受人类科学技术的进步和发展。如果人类也有尾巴的教学目标：1.知识与能力：培养学生积极地创造性思维解决学习、生活中的问题的能力。2.过程与方法： 通过辩论会讨论“如果人类也有尾巴的利弊问题”，培养学生表达观点与分析问题的能力。3.情感、态度与价值观：感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。二、 说教材：1、 教材编写意图：本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要的地位。犟龟为实现理想执著前行不畏各种困难；小溪流一路欢歌成长壮大；人类对基因技术大胆的预测和想象；还有假如人类也有尾巴的奇思妙想，重在培养学生的想象能力和创
12、新意识，通过本单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，本单元的设置将语文知识和思想教育，将人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学之中，培养学生的审美能力。2、分析教材知识体系：根本特征：想象、幻想艺术手法：拟人、夸张童话 故事情节：离奇曲折、引人入胜 儿童中 心：塑造艺术形象，反映社会生活。 文学写作目的：对儿童进行思想或知识教育。文笔轻松科学小品 短小精悍生动活泼通俗易懂3、教学重点、难点：本单元所涉及的内容有两方面：一是学生最感兴趣的童话，一是学生认为新奇的科幻小品。教学重点：了解童话特点，品味和感悟文章。教学难点：发展思维能力，培养想象能力
13、。要通过阅读、表演体验、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂学与教的气氛，力求生动活泼。4、课程资源：课标要求我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。针对教学内容、配合我校及学生的实际，这一单元我利用的课程资源有：课堂教学资源： 播放多媒体课件，自制道具，童话表演等课外学习资源：工具书，著名童话作家的优秀作品、家庭网络资源：观看辩论会和戏剧表演等等。5课时安排：建议四篇文章总课时9课时： 犟龟 3课时； 小溪流的歌3课时；如果人类也有尾巴2课时； 基因畅想1课时。三、说教学策略与方法：众所周知，阅读童话
14、作品，要认识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术，感受其中的童真童趣。在童话里，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是瑰丽而生动的，它也是儿童喜爱的文学样式。阅读童话还要注意引导学生品味作品中蕴含的生活道理和教育意义，不能只看到其中的生动有趣。科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想象力，培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。新课标教学建议中要求，应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的教学建议和本单元特点，遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性的原则；我拟定采取以下教学策略与方法去突出重点：（一）采用不同方式的阅读，表演，情境体验，顺利走进学生、教师、文本之间对话的阅读教学过程。具体来说，前两篇童话作品，我主要采用的是：1、配乐朗读，小组分角色朗读课文要求：进一步体会各种
