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1、2023幼儿园说课稿幼儿园说课稿 作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿，欢送大家共享。 幼儿园说课稿1一、设计意图：记得?幼儿园教化指导纲要?告知我们：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。纸棒是本园幼儿特别熟识的，几乎每个班的健康区里都有，它既平安又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们经常觉察，孩子喜爱玩纸棒，但他们往往玩不出什么把戏来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到
2、亲近熟识，又感到新颖，对老师来讲，既符合其现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标分析：我们都知道，活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。依据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1、主动而有创立地参与健康活动，体验身体运动的乐趣。2、自主探究纸棒的多种玩法。3、能与同伴相互合作，有肯定的竞争意识。三、重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的局部便是活动的重点局部，假设抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及依次。本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。难点定为：遵守嬉戏规那么。四、教法和学法“老师应成为幼儿学习活动的支持者、
3、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动。这些是深化我们老师心底的教化理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下两种：1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规那么时所运用的讲解示范法。2、语言提示和详细帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简洁明白、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并干脆详细的帮助，进行个别指导，做到面对全体。以幼儿为主体，创立条件让幼儿参与创立活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、嬉戏法：嬉戏活动是
4、孩子最重要的学习形式，?纲要?也重申“幼儿园教化应敬重幼儿身心开展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动。嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心开展特点，满意幼儿身心须要。嬉戏过程能激发幼儿始终以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，整个活动我让嬉戏贯穿教学过程始终。2、自主探究法：尝试和探究是幼儿获得学问和技能的最正确途径。这个过程遇到的胜利和失败对幼儿来说，都是珍贵的阅历。供给幼儿自由探究和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有时机参加尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探究。3、竞赛法：动作练习到肯定程度，幼儿会失去爱好；大班幼儿已有初步的竞争意
5、识，并较注意结果，此时支配竞赛性嬉戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发爱好和主动性，还能培育幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。五、教学程序：一、起先局部；活动的一起先，我让幼儿手持纸棒以小小运发动的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的爱好，使他们心情高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就到达有效的热身效果，从生理、心理为即将起先的嬉戏活动作好打算。二、根本局部这是本次活动的核心局部，活动重点的驾驭，难点的突破以及目标的完成都在这局部层层练习中逐步完成。1、自由探究：这局部最重要的是进行一物多玩的探究活动。在幼儿进行完热身运动，心情还很主动时，我便顺
6、时设疑：“纸棒还可以有哪些好玩的玩法？我为他们供给足够的时间，引导他们想出多种方法玩，相互视察和学习，创立出有熬炼价值的玩法。这样的支配不仅能培育幼儿的创立力、合作性，更能学习他人阅历、实力。2、相互沟通让幼儿相互沟通自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反响沟通感觉。这既让幼儿有时机表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我依据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清楚的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。3、嬉戏?赶野鸭?在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规那么做明确要求。我设计这个活动目的在于变更练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的时机，并有利于老师视
7、察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已起先注意结果，组织竞赛符合他们的心理特点，还能培育幼儿良好的心理素养、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。三、结束局部在结束局部，我通过语言引导：“活动了这么久，你们肯定累了吧，让我们放松一下吧在音乐声中放松身体，之后退出场地。六、活动反思：小小的纸棒在小挚友手中变得很奇妙，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，相识在后、“觉察在前、结论在后、“尝试在前、引导在后的原那么，幼儿始终在玩中探究、玩中学习、玩中体验胜利的欢乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很快乐，确实有所觉察、有所开展。而且，在活动中，让每个幼儿都主动主动地参加活动
8、，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避开了因个体差异出现的冲突和问题，增加了每个幼儿的自信念，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和共享，使每个幼儿的心理得到了满意，为他们带来了探究的胜利和喜悦。幼儿园说课稿2小班语言活动说课：起床了一、课题来源：近些年来，我们起先关注幼儿的早期阅读问题，而早期阅读的教化价值是不言而喻的。那如何培育呢？我认为从小班起先，就应当让幼儿接触一些图书，培育幼儿看书的爱好，驾驭一些看书的根本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说，选择适合的教材很重要。?纲要?中说，课题的选择要既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助
9、于拓展幼儿的阅历和视野。?起床了?这个内容比拟生活化，嬉戏化，很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢？?起床了?这个故事原来只是四幅很小的画面在一页纸上，这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书，采纳单页单幅的画面，这较符合小班幼儿视觉和相识开展的特点。在此根底上，教会幼儿学习按依次视察单页单幅画面的主要内容，初步驾驭阅读画面的实力，培育幼儿良好的阅读图书的习惯。二、目标定位：依据小班幼儿年龄特点及教材状况，我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、 能视察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事内容。2、 能初步和老师一
10、起翻看图书，培育幼儿看图书的爱好及初步的阅读习惯。3、 激发幼儿自己的事情自己做。难点是初步驾驭阅读画面的实力。重点是理解故事内容，培育幼儿的阅读习惯。老师指导幼儿正确地阅读图书，这很重要，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。本次活动采纳分组教学，以便让幼儿获得指导的时机更多些。三、说教法、学法。活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做，引导幼儿运用多种感官、多通道的参加，使幼儿不知不觉就对活动产生爱好，主动主动地投身于活动之中。 而采纳示范、模拟练习的方法，能让小班幼儿更直观、详细地驾驭阅读图书的根本方法，理解故事的内容。最终运用听音乐表演的形式，让幼儿进一
11、步体会故事的内容，既满意幼儿好动，好仿照的特点，又将语言、艺术、健康领域的内容奇妙地结合起来。四、说教学过程。本次活动我设计了四个环节。1、 自由揣测阅读：为了吸引幼儿阅读的爱好，我创设情境，并让幼儿依据自己的生活阅历揣测，小熊嘟嘟起床以后会做什么事情？然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情？这个问题不仅引起幼儿阅读的爱好，还可以帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。而在这个环节中，我给幼儿创设自己阅读的时机，这很必要，它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。同时老师可提出适当的阅读要求，这样可以帮助幼儿初步驾驭正确的阅读方法。如幼儿阅读
12、时，老师提示幼儿轻轻翻书，以免弄破图书，提示幼儿细致、完整地阅读，培育幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读，能让幼儿初步了解故事内容。2、 老师和幼儿一起有依次地阅读。在幼儿自由阅读的根底上，老师实行提问的方式，带着幼儿根据书的依次从前往后一页一页地阅读图书，并让幼儿用手指引画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说，这种方式更直观、详细。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的根本方法，而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。3、 老师与幼儿边看大书，边做仿照动作。为了进一步让幼儿理解故事内容，老师与幼儿一起看大书，让幼儿揣测后面一页小熊在做什么，并让幼儿假想成小熊嘟嘟，仿照学习洗脸、梳
13、头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节，另一方面，可以激发幼儿表演的主动性。4、 听音乐表演。最终一个环节，老师引导幼儿也来学小熊，自己的事情自己做，让幼儿听着音乐进行表演，进一步体会故事的情节，满意幼儿好动，好仿照的特点。最终自然地与客人老师再见。幼儿园说课稿3一、说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据?幼儿园教化指导纲要
14、?中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，我设计了这堂?10以内的相邻数?的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。二、说教法与学法：教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、嬉戏法、等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：“教无定法
15、，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。三、说目标：依据?幼儿园教化指导纲要?中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律原那么，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际开展水平，制定了以下目标：1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。情感2、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。认知3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。认知4、开展幼儿的比拟的实力和思维的敏捷性。实力四、说重难点活动重点：了解数的简洁关系， 知道中心数比相邻两数多1和少1。活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动六、说活动打算1：幼儿用书、2：教学图卡组数字卡假设干3：房子图十副七、说过程1、起先局部：通过情景让幼儿找身边的挚友，初步理解“邻居关系2、 根本局部：1“爱好是幼儿学习最好的老师
