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1、课题用心灵去倾听课型新授课时1主备课人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福教学重点：理解课文，了解 我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸 福。教学准备：课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处， 了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的 问题与问讯处
2、工作人员交流教学过程修订内容一、导入新课师：冋学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的 声音、人们说话的声音就像现在，冋学们可以听到老师说话。那么老 师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案） 师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？ 清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。倾听 的力量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入 地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。二、揭题解题1、 出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：12*用心灵去倾听2、读题：师：请齐读课题，再齐
3、读，再读。（生读三次课题）同学们，在这个课题中， 你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心 灵、倾听）3、初读课文：师：冋学们，你们都预习过课文了吗？谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫 什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。）师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生 了一段美好的故事？（总结答案：电话）师：这就和听有关了。那苏珊在哪里工作？（总结答案：问讯处。）师：问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识） 师：不知道冋学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处，与里面的工作 人员交流。现在老师就给大豕讲讲有关冋讯处的一些小知识。冋
4、讯处其实 与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、 乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。可能大部分 同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近 观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交 流。师：回到我们的课文当中来，哪位同学能说说在问讯处工作的苏珊，她的 听是什么样的听？心不在焉的？认真的？（总结答案：她的听是认真地听，倾听。）师：苏珊的倾听有什么特别的地方吗？（总结答案：用心灵
5、在倾听）师：是的，倾听，不仅仅用耳朵，更用心灵。这就是倾听更深一层的内涵了。看来同学们都预习得很认真，并且很有效果。给自己掌声鼓励鼓励吧！4、再读课文：师：下面请冋学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅 的地方做个记号，再读一遍。读完以后请大家说说，课文讲了怎样的一个 动人故事？（指名叫学生说 “我”和苏珊交往的过程）师：冋学们已经大致了解了这个故事，下面我们就要来深入学习感受它。先请冋学们快速默读课文，看看这个故事的发展可以分成几个部分。（总结答案，出示课件，理清课文脉络）（课文按事情情节的发展可分为四部分：第一部分（12段）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的 小精
6、灵，只要拨“1 0 5” ，就能得到她的帮助。第二部分（36段）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。第三部分（612段）写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我” 的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了 “我”从未谋面的第二个母 亲。第四部分（13结束）写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联 系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。）5、深入分析：师：现在我们先来看看课文的第一部分，请同学们齐读第1、2自然段。（学生齐读）师：谁来说说着迷这个词什么意思？（总结答案：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。）师：那小
7、时候最令“我”着迷的是什么呢？为什么？（总结答案：那台老 旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。）师：无所不知是什么意思？你是从哪里看出来小精灵无所不知的？（总结 答案：无所不知：没有什么不知道，万事通。因为爸爸可以从她那里知道 现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。 叫学牛画一下这些句子。）师：电话里真的住着一个这样的小精灵吗？（根据学生的回答引导学生感 受“我”小时候美好纯洁的童心，由此使学生更深体会苏珊的用心倾听、 热情帮助对保护“我”的这颗童心，使我健康快乐成长是多么重要） 师：下面我们接着学习第二、第三部分。大家快速默读第312自然段，
8、读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的我哪些帮助？（出示课件）（1）生活（关心） 当“我”一人在家，手指被锤子砸伤时，急忙打通了问讯处的电话，发现什么？（“小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子”这时，苏珊已经化身 为作者心目中的小精灵） “我”的手指受伤，刚接通电话时“我”的反应是怎样的？（总结答案，出示句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。） “我”为什么哭？（手指被锤子砸伤了，很痛，所以哭。） 为什么“我”在打电话之前没有哭？直到电话接通了才放声大哭？（因为“我”知道哭也没人听见，所以忍着。这时候有人听“我”说话了，就 像在孤独无助时找到了希望。所以除了因为手指受伤了，痛苦地哭，还因 为在孤独无助时找到了希望的幸福地哭。） 听着“我”在哭诉，苏珊怎么说的？请读一读。（“你够得着冰箱里的冰块吗？”弓1导学生读出关心、安慰的语气。叫几名学生读。） 接下来，苏珊还说了什么？（“你把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到 受伤的手指上。”用演示当时情景的办法，让学生学习苏珊，加深 体会，学会怎么倾听安慰别人。如：师：可是我听了仍然疼，怎么办？生： 汤米，别怕。你的手指很快就会好的，你把冰块倒进厨房的水槽里，再拿 起一块放到受伤的手指上。还疼吗？师：嗯，不疼了。谢谢你，苏珊！谢 谢你的关心和帮助。）作业设计：12.用心灵去聆听生活关心、安抚
