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1、幼儿园数学教学反思三篇幼儿园数学教学反思三篇数学教育四我们幼儿教育中的一个重点，数学也是和以后的生活亲密相关！所以每一次的教学完毕后，教师都需要做好反思，从中总结汲取经历。下面是幼儿园数学教学反思三篇，参考！分一分教学反思今天上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清楚每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告诉他们是按用处进展分类的。“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进展分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比拟多，连线比拟多，为了美
2、观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的情况发现每个学生的差异还是挺大的，有的学生可以画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进展分类后，最好将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们仔细观察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。在分类教中，我让孩子们用自己的生活经历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果很多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按穿着，还有的按面部表情来分。这说明了这样的教材设计，大大地激发了学生的学习积极性，从儿童的生活实际出发，让他们
3、感受到数学的亲密性，易于学生承受。数一数教学反思一、 创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。生动、详细的教学情境，学生易于理解容易于承受，就易于激发他们的学习热情，进步学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的观察和交流的时间。展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面理解画面的内容，并把尊敬教师、保护同学等思想品德内容浸透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中处处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，尤其特别关注学困生
4、的培养，细心观察，及时发现，发现他们的进步和他们的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功和体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。二、 培养学生良好的学习习惯一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比拟注重培养学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“美丽的校园”的画面资，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序地进展观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细、用心地观察。引导学生观察、说说“画面中的学生在校园里看见教师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做
5、、怎么说的？”来培养学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。比一比教学反思一、 关注学生已有的知识经历关注学生已有的知识经历，运用知识迁移的规律，回忆旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分表达了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描绘事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。学生的观察才能、比拟分析p 才能都得到了进步，建立起较强的数感。二、 尊重学生，鼓励学生本课教学过程中，
6、我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委婉纠正。鼓励学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的兴趣油然而生，学生逐渐地会用数学的目光去观察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。三、 让学生在活动中学习数学这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比拟并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比拟操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比拟的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进展有序的活动。在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都
7、能积极的参与，思维的火花不时的出现。四、 联络生活实际引导学习在实际生活中，比拟大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中，我通过联络生活实际，在活动中引导学生进展猜测、观察、操作和交流，从而进步他们的学习才能，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养才能，开展思维。五、 缺乏之处在教学过程中，也存在着一些缺乏的地方。如：1、 有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们了。2、 给学生考虑的思时不够充足，老担忧内容上不完。3、课堂的控制才能还有待进步。第 页 共 页
