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1、初中数学教学设计的基本内容一、初中数学教学设计的基本内容：（1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。（2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。（3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本
2、任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。二、新理念下的初中数学教学设计的几个基本环节首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等。其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务 （如归纳法则 （方法）、描述
3、概念 （定义）、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，适时改进教学三、新理念下的初中数学教学设计过程第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析第三步：设计教学思路和实施步骤第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估第五步：设
4、计与从事综述性评估，进行教后反思四、初中数学创新教学设计各个不同领域关注点：一、数与代数领域突出从实际问题情境中抽象出代数模型的过程对于重要的公式、法则和规律，教学设计的素材呈现方式应有利于学生主动探索和交流编排例题、习题时要注意设计一定数量的应用性、探索性和开放性的问题代数式、方程、函数内容的编排适宜螺旋式推进发展学生的估算意识，重视使用计算器把握 全日制义务教育数学课程标准的基本要求，赋予教学设计一定的弹性向学生介绍有关的数学背景知识二、空间与图形领域素材的选取宜注意选择那些具有现实背景的、有趣的、富有挑战性的，同时有丰富的数学内涵的内容内容的呈现要突出对实践活动过程的体验和几何活动经验的积累选择图文并茂、形式多样的呈现方式重视数学史料的作用把握 全日制义务教育数学课程标准的基本要求教学设计要有弹性，给学生的发展提供足够的空间三、统计与概率领域选择具有现实意义、体现统计与概率思想方法的素材内容呈现形式上要强调数据统计的过程和对事件发生概率的体验与刻画教学设计要留给学生充分探索和交流的空间重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系教学设计应为使用计算机、计算器提供可能向学生介绍有关的数学背景知识四、联系与综合领域教学设计应有利于学生了解所学知识的现实背景设置综合专题，使学生探讨数学知识的内部联系和综合应用
