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1、稍复杂的分数实际问题稍复杂的分数实际问题学习目标: 1、 进一步学会用线段图表示题意和分析数量关系；2、 能有条理地说明解题思路，正确解决相应的实际问题；3、 进一步积累解决分数实际问题的经验，增强分析、推理和解决问题的能力。教学过程：一、 导入同学们，今天我们要一起来解决稍复杂的实际问题，谁来把题目读一读？林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？从题目中你知道哪些信息，要求什么问题？（今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？）谁来说一说今年的班级数比去年增加了是什么意思？（把去年的班级数看作单位1，今年的班级数比去年的班级数增加了）。二、新授你听懂了
2、吗？那你能根据题意和你的理解完成导航的这一部分吗？独立完成谁愿意带着你的导航上来和大家一起分享？独立上台展示！（1） 先画一条线段表示全年的班级数，去年一共有24个班级，把线段平均分成6份，再画一条线段表示今年的班级数，表示今年班级数的线段比去年多1份。（注意，线段图当中的信息一定要标示完整）（2） 根据线段图整理的数量关系 1、今年的班级数=去年的班级数+今年去去年增加的班级数 2、1+求出今年的班级数相当于去年的几分之几，今年的班级数=去年的班级数（1+）。你们理解了吗？请你任选一种方法列式计算并检验。完成的同学请把你的方法和同桌互相说一说。我选择两张导航，你能读懂他的方法吗？点名说方法，
3、鼓掌表示通过。方法一：24+24=24+4=28（个）先求出比去年多的班级数方法二：24（1+）=24=28（个）先求出问题对应的分率（检验时看今年增加的班级数是不是去年班级数的？）（28-24）24=归纳总结：看来解答比单位1多几分之几的稍复杂的分数乘法实际问题时，首先要找准单位1，可以先求出多的部分再相加，也可以先求出问题所对应的分率，再相乘。那我探究部分的三个小学习目标你达成了吗？根据你的完成情况请你给自己打星。成功解决了问题，请你回顾解决问题的过程，四人小组里交流你的体会？组长汇报其余同学补充。（1）理解已知条件中分数的意义非常重要。（2）画线段图可以清楚地看出分数实际问题的数量关系。（3）解决分数实际问题同样可以从条件想起，或从问题想起。.三、练习和往常一样，我还带来了三道分层题，一起来瞧瞧！请你至少选择一种独立完成，现在开始！选取三个代表上台汇报！第二题：把米长的绳子看作单位1，问题应该是所对应的量；也是把米长的绳子看作单位1，问题应该是比单位1多的量。第三题：1、先求出男生人数和女生人数再相减；也可以求出男生比女生多的人数占全班人数的几分之几，再用全班人数对应的分率即可。最后请你看看第3条学习目标你达成了吗？请你自己打星。四、 总结今天大家完成的很棒，希望在以后的学习中，大家一定要细心分析数量关系，合理选用方法，问题一定会迎刃而解！谢谢大家！
