《建筑工程管理专业建设方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑工程管理专业建设方案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上山西建筑职业技术学院建筑工程管理专业建设方案根据教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知精神，我们与山西建工（集团）总公司等企业进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。一、专业建设基础1专业建设背景与专业人才需求山西省在“十二五”期间把加快推进城镇化作为国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设的重要内容之一，到2015年，
2、全省城镇化率达到55%左右，城镇化建设总投资达3000亿元，这就为建筑企业、房地产企业以及工程招投标代理企业发展提供了广阔市场，必然要求进一步提高建筑工程管理从业人员的综合素质。据统计资料显示，截止2010年底，山西省共有建筑业企业2600余家、房地产开发企业300余家，招投标代理机构250余家。需要工程管理从业人员8万余人。但我省具备工程管理从业资格的不足4万人，取得注册二级建造师执业资格的仅1.7万人，尚有较大缺口。因此，迫切需要加快建筑工程管理专业的发展，为山西建筑业培养具有较高职业素质、较强创新能力以及建筑工程管理能力的高端技能型人才。2专业建设现状本专业创设于2004年，现有全日制在
3、校生400余人，随着我省建筑业、房地产业以及咨询业的快速发展，招生规模逐年扩大。本专业立足山西，紧贴建设行业发展需求，着力培养会技术、懂经济、善管理的高素质技能型专门人才，专业发展定位准确。本专业开设7年来，探索校企合作之路，深化教学内涵建设，2006年吸收行业企业专家，成立了“建筑工程管理专业建设指导委员会”。在专业建设指导委员会的指导下，专业建设成效明显。根据建设行业发展适时调整人才培养方案，构建了以能力培养为本位的课程体系，建成了 2门省（部）级精品课程，主（参）编高职教材28本，其中主编的4本教材被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育）。“双师”结构教学团队素质优良，
4、本专业现有专任教师13名，兼职教师6名，其中副教授4名，具有硕士学位的教师10名，山西省高职高专院校“双师型”优秀教师3名，6名专任教师取得了国家注册工程师执业资格或工程师资格，并在企业兼职。本专业实行“双证书”制度，毕业生“双证书”获取率达100。近3年录取新生平均报到率达97%以上，就业率为95%以上，毕业生就业能力强，社会认可度高。3专业建设面临的问题（1）校企合作深度和广度不够，与行业企业共同培养人才的双主体育人机制尚未取得实质性突破。（2）人才培养方案与产业需求需进一步紧密贴合。（3）实践教学基地建设有待进一步完善。（4）“双师”结构教学队伍的培养和评聘制度尚需完善。二、专业发展目标
5、与人才培养目标1专业发展目标（1）推进校企对接成立“工程管理系校企合作工作委员会”（以下简称“校企合作工作委员会”），全方位推进校企对接，深化“工学交替、双证融合”人才培养模式改革。（2）探索系统培养两年建设期内，努力探索中高职之间的“十个衔接”， 促进中高职教育统筹管理、系统衔接和协调发展。发挥中职的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高职的引领作用，重点培养高端技能人才。（3）强化实践育人校企共建、共管、共享实践教学基地，强化实践育人。（4）转变培养方式准确定位人才培养目标，实现专业与产业对接；根据岗位技能要求，考虑职业教育与终身学习对接，重构课程体系；进行课程与教学资源建设，将课程内容与职
6、业标准对接；实施八学期、四阶梯、学训结合的教学组织模式，采用多种有效方式教学，将学校的教学过程和企业的生产过程对接；继续推行“双证书”制度，完善学历证书与职业资格证书对接。（5）建设教学团队建立和完善教师队伍培养和评聘制度，打造一支校企互通、数量充足、结构合理、德技双馨的双师结构专业教学团队。（6）实施第三方评价发挥第三方评价作用，建立健全人才培养质量评价体系。经过2年建设，凝练专业特色，打造专业品牌，整体提升专业发展水平，带动全校专业深化教育教学改革，提升专业服务产业的能力。2人才培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，面向建筑企业、房地产企业及招投标
7、代理企业等单位，具有建筑工程技术和建筑工程项目管理的专业理论知识和专业技能以及可持续发展潜能，能够从事建筑工程项目招标、投标以及施工阶段全过程管理的高端技能型人才。三、专业建设内容1成立校企合作工作委员会，推进校企对接在学院校企合作理事会的指导下，与行业主管部门、山西省招投标协会、山西省建设工程造价管理协会、山西建工（集团）总公司等，构建“政行企校”四方共建，校企深度融合渗透的专业建设机制，成立“工程管理系校企合作工作委员会”。组织机构见图1，各部门工作职责见表1。图1 工程管理系校企合作工作委员会组织机构图表1 工程管理系校企合作工作委员会部门工作职责部门名称工作职责工作委员会负责制订委员会
8、议事规则和工作制度，定期召开委员会会议；对年度人才交流计划和方案、实习就业计划和方案、社会服务工作计划、项目合作的运行状况和财务状况等内容进行提案和表决；其它涉及委员会的重大事务的决策。秘书处负责专业委员会会议的组织和召集；负责日常工作的组织与协调；负责相关制度、文件的起草工作。人才交流部组织实施市场调研工作，对市场运行趋势进行分析预测，向政、行、企、校四方提供有价值的数据；对专业人才的需求趋势和专业调整的动向开展专项调研，调整专业人才培养方案；组织安排互聘兼职人员的工作与岗位，对互聘的兼职人员进行考核与评价；跟踪课程实施、过程管理和考核评价等教学运行与质量监控环节，总结分析，并提出建议与草案
9、。实习就业部负责协调各合作企业的关系，制订年度实习计划，安排学生到合作企业实习；与各合作企业制订订单培养和委托培养计划，并安排实施；对毕业生的就业进行指导，辅助各合作企业优先挑选优秀毕业生。社会服务部负责制订合作企业职工和在校学生的岗位证书、资格证书、专项技能的培训计划，并组织实施；拓宽服务领域，面向社会提供教育资源服务。校企合作工作站利用学校场地和人力资源，引入咨询企业的设备和技术，建立校企合作工作站，为专业建设、合作企业发展提供科研支持，并面向社会提供专业咨询活动，实现校企资源优化整合的目的，为双方带来最大的效益。2探索系统培养，加快“十个衔接”的实现教育部提出从2011到2020年，建立
10、完善具有中国特色的、世界水准的现代职业教育体系，促进各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展。要发挥中职的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高职的引领作用，重点培养高端技能人才。两年建设期内，努力探索中高职之间的“十个衔接”，重点在中高职培养目标、专业设置、课程体系、教师培养、行业指导、校企合作等方面有所突破。3校企共建、共管、共享实践教学基地，强化实践育人依托校企工作委员会，按照校企“共建、共管、共享”的思路建设校内外实践教学基地，一方面，在校内营造良好的职场氛围与企业文化，另，一方面，将课堂建到施工管理一线，使学生得到很好的职业训练。实训基地建规设划见表2。表2 校内实习实训基地建设规划序
11、号实习实训基地名称建设内容建设内涵建设与运行机制1“校中企” 工程招标代理工作站校企合作，成立工程招标代理工作站。工作站设在校内，面向社会开展建设工程招标代理业务。一方面，便于教师、学生全过程参与招标代理工作；另一方面，企业可以充分利用学院的人力资源，寻求最大的利润空间。与山西正大方工程项目管理有限公司签订合作协议，学院提供场所及设备，双方提供业务骨干，成立工作站；双方共同制订工作站建设方案、运营管理办法、学生实习管理办法等。2建筑工程管理专业数字化信息实训室选择专业典型工作与实训课程，开发虚拟工作业务流程和虚拟实训流程，创建数字化信息实训室。学生通过虚拟流程训练，在入学初期，体验建筑工程管理
12、职业氛围，熟悉未来的工作岗位以及岗位能力要求，对专业有一个明晰的认知；在专业课学习阶段，熟悉专项技能的操作流程，对专业课程有整体性的认识。与软件设计公司签订长期合作协议，根据教学需求对软件进行更新与升级；指定专门教师对软件进行管理与维护，保证软件的正常运行；制订实训室管理制度。3工程项目管理实训室与新中大软件股份有限公司合作，共同建设工程项目管理实训室。实训室具有三方面功能：招投标模拟实训、工程项目管理沙盘训练与工程项目管理软件训练。学生通过实训，能够熟悉招投标工作的流程，提升项目管理综合驾驭能力，提高工程项目管理信息化水平。与新中大软件股份有限公司签订合作协议，共同进行实训室建设和维护，并对
13、教师进行培训；制定实训室管理制度；制定实训室对外运营管理办法。4校外实习实训基地建设校企共建、共管6个紧密型校外实习实训基地。基地不仅能满足学生实习实训的需求，还要能够满足教师挂职锻炼、横向课题研究、产教结合、教学案例收集等需求。校企共同制订合作协议；校企共同制订指导教师、学生实习等管理办法；建立合作企业、企业岗位、指导教师档案数据库。4转变培养方式，促进五对接依托校企合作工作委员会，以区域产业发展对人才的需求为依据，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，融入行业企业优秀文化理念，强化职业道德和职业精神培养，准确定位人才培养目标，实现专业与产业对接。在对相关企业调研的基础上，确定本专业的初级岗位和发
14、展岗位，根据岗位技能要求，考虑职业教育与终身学习对接，按照职业能力由“点线面立体塑造”的层级递进规律，构建课程体系。课程体系见图2。图2 建筑工程管理专业课程体系聘请行业企业专家，成立课程建设团队。建设期内，完成建筑工程项目管理实务、工程招投标与合同管理实务、钢筋翻样与算量、建筑工程质量验收等4门核心专业课程的建设。按照施工现场管理人员职业标准和二级建造师的任职要求，将课程内容与职业标准对接，以岗位工作任务为载体，确定课程标准，编写教材或讲义，开发教学资源，实现教学资源共享。课程建设计划见表3。表3 课程建设计划序号课程名称负责人建设内容行业技术标准合作企业学 校企 业1建筑工程项目管理实务范
15、红岩贾慕晟制订课程标准；编写教材或讲义；开发教学资源。建设工程项目管理规范、建筑施工组织设计规范山西建工(集团)总公司2工程招投标与合同管理实务张 蔚张培亮合同示范文本、标准施工招标文件、标准施工招标资格预审文件山西四建集团3钢筋翻样与算量闫玉红陈达飞国家平法标准图集、建筑工程消耗量定额山西省自动化研究所4建筑工程质量验收张艳芳卫顺学建筑工程施工质量验收统一标准山西建工(集团)总公司实施八学期、四阶梯、学训结合的教学组织模式。即在第一学年末新增为期两周、第二学年末新增为期三周的小学期进行工地实习，为后续专业课的学习奠定基础，加快学生专业成长的速度。采用任务驱动、项目导向的教学模式；依托路达学院在我院设置的施工现场视频教学终端，实现施工现场进课堂，将施工现场的技术、管理实况引入专业教学过程，使企业兼职教师在施工现场直接开展教学；利用多媒体技术、虚拟技术、网络教学资源等现代信息技术为教学服务。通过以上教学组织模式、教学方法和手段的改革与创新，将学校的教学过程和企业的生产过程对接，实现教学过程的职业性、开放性和实践性。继续推行“双证书”制度，完成学历证书与职业资格证
