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1、植物妈妈有办法教学设计孙 倩教学目标：1、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过动画演示，了解“纷纷、四海为家”等词的意思。3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。教学设计：一、创设情景，激趣导入。 谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。（板书课题） 请同学们伸出你的小手，和老师一起板书
2、课题。二、整体感知课文 老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小节序号。三、学习本课生字和词语。（课件出示自学要求） 1、自读课文，让学生边读边标出生字，借助汉语拼音读一读。 2、教师检查学生自学情况。教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。（1）、检测字词：如果 准备 挂住 豆荚 底下 炸开 粗心 雨伞 带着 观察 跳着 纷纷 四海为家 仔仔细细 晒太阳（2）、检测多音字粗心的小朋友得不到他。孩子长大，就得离开妈妈。穿得厚实就不会冷了。 3、分小节朗读课文。三、合作探究，理解课文。 同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。 （一）学习第二四小节： 1、（课件出示自学提示）课
3、文介绍了几种植物妈妈的办法？分别在第几小节？仔细读一读，和同桌互相交流。 2、（播放动画）结合学生的情况引导学生读懂理解： 蒲公英：理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？板书：风吹 苍耳：说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）（理解铠甲）她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？板书：挂住皮毛 豌豆：要旅行还需要谁来帮助他？板书：太阳晒 （二）同学们可真棒，读懂了课文。 你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。 （三）指名读，全班互评。 （四）你猜猜这些孩子都去了哪？你能有这样的句子说一说吗？ 有的到了 ，有的到了 ，有的到了 。 像这些孩子，到处都是他们，这就叫做“四海为家”。四、拓展延伸 全班齐读最后一段。 文中说“植物妈妈的办法有许多许多”，你还知道其他植物送走自己的孩子的办法吗？ 你能有这样的语句说一说吗？ 妈妈有办法， 。只要 ，就 。五、 总结 植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
