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1、第十二章内能与热机第一节温度与内能第一课时温度【教学任务分析】教 学 目 标知识与 技能1通过阅读自学知道温度的定义、及生活中常用的温度单位.2.知道温度计的作用、知道常用的温度计.3理解常用温度计的制作原理.4会正确使用温度计测量温度.过程与 方法1通过比较温度计的量程并查阅煤油、酒精及汞的沸点、凝固点来理2.解为什么温度计内的液体有的是煤油、有的是酒精、有的是水.情感态 度与价 值观通过讨论“图126错在哪里”，完成“迷你实验室”的实验，培养学生的合 作意识及热爱科学的情感.重占1.知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值.2 知道多种测量温度的方法，会是用温度计测量温度.难占1
2、.对温度的理解.2 .能用温度描述生活中的热现象.【教学环节安排】环 节教学问题设计教学活动设计问题最佳 解决方案创 设 情 境教师提供一杯热水，一杯温水 ，一杯凉水.你的两只 手有什么感觉呢？让一学生登台把左右 手的食指分别插入热 水和凉水中.然后让 学生把左右手的食指 同时插入温水中，教 师提问，引出课题.自 主 学 习1. 温度表示物体的，日常生活中温度的单位是.把的温度规定为0摄氏度，把1标准大气压下的温度规定为100摄氏度.人的正常体温 是，水的凝固点是，冰的熔点是.39 C读作2. 常见温度计是根据原理制成的. 在使用温度计前，应该看清它 的：认清它的.在使用温度计测液体温度时,(
3、1)温度计的玻璃泡 被测液体中，不要碰到；(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数后再读数；(3)读数时玻璃泡教师出示导学提纲，学 生利用课前或课上5分钟左右的时间预习 本节内容，并完成导学 提纲.如果有疑问， 同位可讨论解决.答案：1.冷热程度 摄氏度 冰水混合物沸水 36 C 0C 0 C 零下三十 九摄氏度2 .液体的热胀冷缩 量程分度值(1)侧壁或底部合 作 共 建要继续留在中，视线与温度计中液柱的上表面.知识点1温度的定义及单位问题1:俗话说：夏练三伏，冬练三九你认为三伏天和三九天最大的不同是什么？小结：温度表示物体的冷热程度.问题2 :小明说“这次感冒发烧到了
4、40度，快把我烧死了”小明的说法对吗 ？应该怎么说？怎 么写呢？小结:温度的常用单位是摄氏度，符号是C.知识点2:温度计及其使用问题1:教师出示三种常用温度计， 谁能说出这三只 温度计的名字？你还能说出其它温度计的 名字吗？小结：三种常用温度计分别为实验室用温度计、寒 暑表、体温计；其它温度计如数字温度计、 双金属片温度计、彩色温度计等.问题2:你能用常用温度计测量你的体温 ，教室内的 温度以及水的温度吗？小结：常用温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的.问题3:汞的凝固点是-39C,酒精的沸点是 78C, 在严寒地区，能用汞做气温表吗？能用酒 精温度计测量沸水的温度吗？为什么？小结：选择液体温
5、度计时，所处环境的温度不能高 于温度计内液体的沸点，不能低于温度计内 液体的凝固点.练习：1在初中两年的物理学习中，同学们使用了多种测 量仪器，各种仪器使用前，首先应弄清楚该仪器的 量程、分度值以及零刻度是否到位，再进行测量(2) 不在变化(3) 液体,齐平教师提出问题，学生思 考回答，接着教师引 导学生分析，认识到 三九天很冷温度低， 三伏天很热表示温度 高，进而得出温度的 定义.教师提出问题，学生 思考，教师让一位学生 回答，另一学生登台表 演.教师把各种温度计分 别递给不同的学生， 让学生说出它们的名 字，并鼓励学生主动 站起来说出其它温度 计的名字.教师提问，学生做实 验，归纳液体温度
6、计 的原理；学生再次观察 各种温度计和课本图 12-2，说出每种温度计 的量程、分度值及读 数方法.教师提出问题，学生 交流讨论，学生回答， 其他学生补充.教师出示练习题，学生 根据所学知识，迅速 解答题目，以巩固所 学知识.答案：1. 42392. 乙 38。5C7C图2智能应用诊断评价教师提出问题，学生 根据课本中的图进行 小组讨论，教师到各 小组了解讨论情况并 给与必要帮助.教师出示题目，学生 独立完成，并口答. 答案：甲：温度计的 玻璃泡靠近容器底； 乙：温度计的玻璃泡 靠近容器壁；丙：温 度计的玻璃泡靠近液 面.使用温度计时还 可能读数时视线没有 与刻度垂直.教师引导学生了解温 度计
7、的使用步骤，即 估、选、放、读、取 答案：例题 1:CDABE例题2 :教师找三位同学分别 完成上面三项测量，熟 练使用温度计，培养 学生手脑并用的能力 及热爱科学的精神.教师出示题目，学生 独立完成，教师出示 答案，学生自我批 改.教师搜集学生做 题信息，查漏补缺， 学生认真听讲，加深理 解.范围是35 C到C,所测患者的体温是C.2 课后第5题问题4:使用寒暑表和实验用温度计应注意哪些事项？小结：被测温度不能超出温度计的量程，测液体温度 时温度计不能碰到底部或侧壁，读数时视 线与刻度垂直，不能把温度计拿出来读数.练习：1. 下图2是使用温度计时常犯的几种错误 ，它们错在 哪里？讨论一下，使
8、用温度计时还可能发生什么错 误？例题1 :在用温度计测水的温度的实验中 ，按照温度 计使用的注意事项进行实验，以下实验步骤 的顺序已打乱，请按正确顺序排列：A .让温度计与被测水充分接触B .当温度计的液面不再升高时读取数据C .估计水的温度D .取适当的温度计E.从水中取出温度计例题2：正确使用温度计测量物体的温度：(1 )测量教室内的空气温度(2) 测量室外阳光下的温度(3) 测量一杯水的温度1. 物体的 叫温度.要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具一一 .家庭和实验室常用的温度计是利 用的性质制成的.2. 某温度计的示数为一 8C,正确的读法()A .负8摄氏度B .摄氏零下8
9、度C.摄氏负8度D .零下8摄氏度3. 下列关于温度的描述中符合实际的是() A .发高烧时人体温度可达 40 CB. 冰箱冷冻室的温度为10CC. 饺子煮熟即将出锅时温度为50 CD. 加冰的橙汁饮料温度为 一20 C4 .如图3所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体的性质制成的.可用来测沸水温度的是;体温计可以离开被测物体来读数，是因为 体温计上有个： I 1 I I ：； j i-rd IE SO IU HU MJ UUE50列UD BL LU二1答案：1 .冷热程度 温度计液体的热胀冷缩2. D3. A4. 热胀冷缩 乙 缩口5. D5.下列生活情景中通过做功来改变物体内能的是A .金属汤勺放在热汤中，温度升高B.冬季人们常用热水袋取暖C.食品放在冰箱中，温度降低D. 铁丝被反复弯折，弯折处发热作业设计 教后反思探究20页1、2、8、9
