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1、我心目中的“快乐学习和主动发展”的特点学校骆驼城初中xx电话：孔子很早就已经有了快乐教育的思想萌芽，他曾说： 学而时习之，不亦乐乎?毛泽东更指明：要让学生生动开朗、主动地发展。陶行知也以前提出：把校园变为乐园。心理学家表示：学习原来是一个陪伴平生的自娱的过程，生命就是在这类自娱的过程中翻开全部的器官，不停汲取利于生命成长的养料。现代教育观也以为：教育的目的是为了人的终生发展和人的终生幸福，而为了达到这样的目的，就一定使孩子学得欢乐一点，使孩子享受学习所带来的快乐幸福。在上述理论依照的基础上，我以为让每一个生命个体快乐、幸福，比教授知识技术更重要，即人的价值生命高于人的智慧生命。在这样的理念支撑
2、下，我提出了心目中的快乐学习、主动发展特点学校。这是响应素质教育向应试教育转变的伟鼎力措，这是时代的呼声，是社会各界的需要：1、这样的特点理念，创立假想一定会获取政府、社会、家长、社区的鼎力支持。2、经过检查，我们的学生都盼望获取快乐，所以，我们的追求的目标，切合学生的心理需求，获取全体学生的拥戴，也获取全体教职职工的认可。以下就是我的假想：(一)、有一支主动发展的快乐教师队伍。 教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。学校的特点主题一定以先进的教育理念为指导，只有建立了正确的观点，才能把1/5办学理念内化为每个教师的自觉行动，并锲而不舍地努力实行，学校才能逐渐形成鲜亮的
3、办学特点.要指引学生快乐发展，教师第一应当成为快乐发展的榜样，为了使快乐学习，主动发展的理念转变为学校全体成员共同的教育理想和自觉行为，学校经过组织教师团队学习、校本培训和一系列的激励体制给予落实与促使。（ 1）团队学习，形成协力。坚韧不拔地组织教师进行团队学习，学习有关的理论和其余学校的教课实践经验，努力转变不适应快乐教育思想的观点，人人争当先进教育思想的实践者和探究者。学校成立学习型小组，组建教课研究小组，备课议论小组，按期进行学习、交流。充散发挥团队协力，在学习中相互启迪，相互影响形成共同的教育价值观，完成共同的行动目标，人人努力成为学校特点资源的开发者。（ 2）分线分科，拟订方案。学校
4、的教育工作波及到整个教育教课工作的方方面面，教育无小事，事事皆育人，所以，学校的特点不仅限于某一点，而应是 以点带面，最后使学校工作在整体上、全方向都反应出这类特点，使学生、学校实现整体优化。(二)、创建快乐和睦的讲堂教课气氛。 快乐学习，主动发展的主渠道是讲堂教课，并以育人为中心，全部为了学生，把培育学生的学习兴趣、知足学生的内在需要，学会做人放在第一位，在快乐、主动上花鼎力气，研究学生生动、开朗、主动地全面发展的有关要素，努力形成讲堂教课三乐：其一，师生关系和睦之乐。重申在讲堂上教师要用对学生、对所教课科的爱，唤起学生对老师、对同学、对学习的爱，使师生在感情交流中心心相通，促使学生人品的健
5、全发展、学习的长足进步。其二，教师的善教之乐。倡导教师把浅笑带进讲堂，把情味传达给学生，把成功的欢乐让每一位学生体验。让学生在兴趣中想学、爱学，在参加中学会、会学，在成功中享受快乐、成立自信，激励学生主动地学、创立性地学。其三，学生的学习之乐。成立正确的快乐观，突出学生是学习的主体，每个学生要做学习的主人，在讲堂上要努力做到七个一。即：2/5提出一个不懂的问题、争取一次讲话的时机、参加一次议论、发布一个不一样看法、做好一次实验、获取一次快乐的合作、获取一次成功的体验。让我们的快乐学习新讲堂洗浴着人文的阳光。(三)、展开多彩自主的集体活动卢勤说，如何让孩子拥有快乐的人生？经过自已的人生体验，我得
6、出这样的结论：要想让我们的孩子快乐，与其拼命拼活给孩子攒一笔财富，不如培育孩子从小有个踊跃的心态，永久浅笑着看世界。经过丰富多彩、富裕童趣、受孩子们喜欢的学习活动，能够激发学生自主活动的兴趣，培育他们健康快乐的性格，踊跃向上的心态，锻炼和发展他们的各样能力，让孩子们在喜闻乐道的活动中学会做人。(四)、深入研究多元化快乐作文校本课程为改变学惟恐作文、厌作文的心理；摒弃做作文、说谎话的文风，指引学生爱作文、爱生活；说实话，做真人。让作文成为他们生活的一种乐趣，成为他们生活的一个部分。争取产生一大量优异作文，在全国各样刊物上发布、获奖。努力使多元化快乐作文的研究为教师获取成功搭建了一个平台，使教师获
7、取成就感，成为教师转变学习观点提高自己素质的一条门路。让多元化快乐作文的实践与研究成为创立快乐学习、主动发展特点学校的一个切入点和抓手，推进特点学校创立工作。(五)、创建浓烈的快乐校园环境优美文明的校园环境好似学生生计发展的阳光空气，而浓烈的快乐学习环境更是有助于学生快乐性格的陶冶。所以我们要努力战胜校园各方面的条件的不足，把校园作为重要的快乐学习资源，并充散发挥其学习功能。一方面要绿化、美化、净化校园，让学生在优美干净的环境中耳濡目染地规范自己的行为习惯，另一方面，努力创建浓烈的快乐的校园文化，创立出一种浓烈的学习气氛，使学生目染耳濡，起到随风潜入夜，润物细无声的学习成效。3/51、建设优美
8、快乐的硬环境。拓展原有的狭窄校园，铺上草坪，种上花草树木，让小小的校园平增了生命的诗意。站在学生的角度，创立浓烈的快乐氛围，突显快乐特点，让点点滴滴都洋溢着快乐，让校园的快乐气味迎面而来。让快乐看得见，摸得着，感觉获取。开放学校图书馆，为填补学校建筑面积小的不足，知足学生的求知欲念，成立班级图书角，让书香飘满校园,使每一个置身于校园的师生获取美的陶冶，获取感情上的知足与欢乐，在不知不觉中实现心灵的美化。(六)、凝集三联合的教育协力与家庭交流、与社会配合，创建学生学习体验的场所，让学生在校外实践中去感知去体验，去实践去研究。凝家校协力敦促检查学生的行为习惯，让学生第一学会做人，我们要经过家校联系
9、卡、家访、家长委员会、家长学校、家长开放日、校长信箱、校长招待日等多种形式和门路，把现代的育人理念，成功的学习经验、典型案例，传达给家长，和家长一同商讨研究，努力形成学习协力，加强学习收效。认识他们的学习生活状况，找他们促膝长谈，鼓励他们学会做人，做个好人；学会学习，尽到努力还给他们送来学惯用品生活用品等，使这些贫穷的孩子特别是父亲母亲双亡的孩子，相同享遇到了爱的阳光、人间真情、童年时代的幸福快乐！激励丰小学子热爱祖国、热爱家乡，为长大报效祖国，建设家乡打下扎实的基础。我们要把国内外校友对母校的浓浓真情，作为一笔弥足宝贵的快乐学习资源，努力使之成为全体师生职工无私奉献的动力，成为孩子们主动发展
10、的力量源泉。(七)、成立快乐学习评论体制成立在快乐学习理念下的教课评论体制，应当是服务于学生发展和教师教课技术提高的有效工具，教课评论的理念相应地要从让学生被动地接受评论，转变为让评论服务于学生，让教课评论不再乏味与让学生紧张，而是让学生乐于接受认识自己全面发展状况的门路和促使学生主动发展的动力，也是教师体验教课技术提高享受欢乐的门路，最后达到促使学生、教师、学校共同发展的目标4/51、评论学生。快乐学习是促使每一位学生主动发展的学习。所以，对学生的评论，我们要正视差别，重视学生的自我意识和个性张扬，经过快乐大舞台寓评论以自发自信的展现之中；2、评论教师。快乐学习是促使师生共同发展的学习。重视师德，重视过程，联合快乐学习制度，对平常教师的学习表现进行量化评论。以上七个方面，就是我心目中的“特点”学校的内涵，说出来与各位同行分享，若有不当之处，请提出可贵建议。08年12月8日5/5
