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1、2023教师研讨活动总结老师研讨活动总结集合4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不如马上行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我收集整理的老师研讨活动总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师研讨活动总结 篇1为实行教化局教学工作会议精神，我校依据?县教化局2023年工作要点?中全面落实“课堂教学效率成果年提出的“四课活动要求，进一步深化开展新课堂改革试验工作，以学生开展为本，培育学生自学实力，以提高课堂教学效率，结合学校实际状况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨
2、课，四月份开展外出学习汇报课。在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的帮助下，本次活动圆满的结束了。现将总结如下：一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。本次活动中，张校长领先垂范，为全体老师上了一节生动而精彩的示范课。整节课实行用问题导学，学生反应，老师总结的模式，突出了先学后教的思想。凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。让我们领会到了业务引航者、教学排头兵的风采。二、目标达成、打造高效创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体老师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们始终追求的目标。几位授课老师在教学活动中
3、，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。使全部的学生都有收获，都有提高；使每个学生在学问、技能、方法与情感、看法、价值观等多方面都能有收获。他们注意老师和学生的角色转变：变老师的机械传授、照本宣科为引导点拨；变学生的接受性被动学习为主动自主探究。注意对文本挖掘以及对文本的理解是否深刻。寻求方法、觉察规律、概括重点、举一反三、课后提升。几位老师在教学模式上尽管大同小异，但少耗时，轻负担，但都能很好的体现新课程改革的理念：都能到达高效率，好效果。他们以学生为中心，体现学生乐学、善学。让学生主动主动参加，脑动、手动、口动，同学主动性很高，学生们自主学习、合作探究、
4、大胆质疑，我的课堂我做主。由关注学问的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格；由注意学问实力培育到更加关注学生的心理需求和心理成长；由关注课堂环节、程序到更加关注学生的学情、学习气氛、师生关系。课堂气氛：和谐民主、主动活泼、大胆质疑。他们重视差生教化，关注学生中的弱势群体，从最终的一名学生抓起，不让一名学生落伍，强调学生的参加意识，关注人人学会才是目标，让学生从中感受到学习的欢乐，从而以学生的“学来评价老师的“教。三、好评不断、共同提高通过查看上交的评课材料，可以看出各位授课老师的精彩表现得到了其他同仁确实定和认可。全体老师在讲课听课评课的过程中，各方面的实力素养也得到了提高。贺评价说：“姚
5、老师借助对文中人物的分析，实现了文道统一。聪明的元贞落到了小商贩的地步，告诫我们：学问变更命运。这节课，老师不但完成了语文教学，更是为学生上了一节人生课，感悟贫困时代的生活，相识人生的苦难，如何珍惜今日的华蜜生活，努力学习学问，构建自己美妙的一生，不能不引起学生的深思。由此可见，这是一节生命课堂，假设老师能给学生供给自主学习时间，那么更加完备。 冯评价说:“孙老师具有极大的教学魅力，教态亲切自然，感情充足，激情飞扬，整堂课具有很强的气场，学生主动活泼，老师激情参加。他博学幽默，能恰到好处评价学生的答复，能机灵幽默的处理课堂突发状况，正是他的这样大家风范，大将风采，凝合成整个学习的气场，但是却不
6、是主宰者，而是与学生一起学习，一起探讨，一起感受语文的魅力。张评价说：“这节课可谓是一堂特别精彩的复习课。尹老师高屋建瓴，站在了中考文言文出题的角度，引领同学们完成了一堂学问容量大、涉及面广、切入角度精确的考前复习课。教者紧紧扣住中考题型，提炼归纳出了?马说?一课复习的各种题型，让学生在一堂课四十五分钟的时间内便轻松地把握了本文复习的要点。周评价说：“学生在解决一次函数的定义问题时，往往无视了正比例函数是一次函数的特别形式，侯老师在教学中强调一次函数与正比例函数的关系，并通过实例来说明，加强二者之间的联系。在稳固一次函数时，多以近几年中考例题为例，让学生探讨当这个函数分别是一次函数，二次函数，
7、反比例函数时应满意的条件，把学的各种函数综合在一起，及综合复习了各函数，又把各函数区分开，信任学生再解决函数的问题时就不会混淆在一起。姜评价说：“我感到张老师的课突出特点有二。一是运用了先学后教的教学模式，通过学生自学提纲、课本，节约了很多课上时间，。老师依据学生的自学状况知道什么地方该详该略，课堂效率大大提高。学生参加度提高，爱好也随之提高。二是采纳了类比的教学方法。通过反比例函数与一次函数的比照，让学生知道从哪些方面去相识反比例函数的图像和性质。有利于学生对学问的理解和驾驭，经过比拟加深了相识。四、观念更新、学以致用俗语说：“活到老，学到老，成语说：“学无止境。为了提高老师个人素养，刚好更
8、新教化观念，我校选派老师参与了“吉林省高效课堂精品研讨课的活动，三位老师通过汇报课，向我们展示了学习的收获。五、听课主动、气氛深厚听课是老师的一项必不行少的、常常性的职责与任务。常常听课有利于老师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；有利于青年老师学习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快的成为一名合格的老师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化。 总之，常常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。在本次活动中，听课人数像“牛市一样看涨，大多数老师极大地表现出了渴望学习、想快速提高自己的业务水平和快速成长的进取心。成果当然值得确定，但存在的问题亦不容
9、无视，此次活动也有缺乏之处：一、“先学后教、当堂训练的教学思路已见雏形，课堂教学环节的支配还有失合理；教学和练习所占用的时间安排上还须要进行改良；课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象，行为处于低效状态，根本没有完成教学任务。二、落实“双基不够有的老师在备课当中，太过注意形式化的东西，过多的备自己怎么教，而无视学生怎么学的问题，教学设计追求花哨，以致于产生整个吞枣、消化不良，从而使课堂教学中头重脚轻，失去平衡，以至于完不成根底学问的落实，更谈不上根本技能的形成，听课后使人叹息。有的老师上课节奏感太快，不注意学生学习感受和实际教学效果，老师语言表达肯定要轻重缓急、抑、扬、顿
10、、挫。把课讲得精一些是一种超群的艺术，它不是把课堂教学简洁化了，而是把课堂教学艺术化了，为此须要老师台上一分钟，台下十年功。三、课堂评价用语单一，有些语句用词不当我们老师对学生的鼓励或者说鼓励性的语言用起来过于吝啬。有的老师课堂用语枯躁乏味，有的用语不恰当，比方欠妥当。希望加强功底，不断提升自己，我们是在做育人的工作，要思索学生向我们学习什么呢？老师要做到既教书又育人，你语言匮乏，对学生又怎么能激发学习爱好，调动学习主动性呢？在这里提出一点思索，希望努力加强学习，真正相识到自己的缺乏，虚心上进，做一名才智型老师。老师研讨活动总结 篇2依据县教化局规定，4月21至23日，我和本校x老师一起参与了
11、在xx三小举办的“xx年xx地区小学语文老师习作教学研讨及优质课评比活动，此次活动规模大、级别高，为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中，现将本人此次学习状况总结如下。一、听课引领4月22日，全天我们四百多人集合在xx三小多功能厅，这一天分别有来自于托里县、和丰县、xx市、xx县、乌苏市、裕民县、沙湾县的八位老师为我们进行现场授课活动，各位老师分别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动等对三至六年级学生进行习作指导，整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择适合于学生的教学方法，都能从孩子们的生活动身，围绕孩子们最熟识的人、事、物进行选材，通过老师修改习作、佳作赏析等各种方法，使学生轻松学习
12、、欢乐习作。我们也在现场倾听了局部学生的习作，孩子们都能在老师的引领下围绕主题写绽开写作，无论是一个好的开头、还是一个人物的细描写，老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。二、讲座导航22日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示，给我们带来的是视觉的冲击，那么，23日上午七位老师的习作指导讲座，那么给我更多的是回味、慎思。每一次学习就是一次自我提升的过程，由于时间紧，每个老师只给了20分钟的讲座时间，七个人一个人20分钟的阅历介绍，我的大脑必需快速运转，充分记忆、分析、理解，至于反思，我想这还是要在实际教学中不断体验。在老师们的讲座中，有几点特殊值得推崇，一：创设情境，引导学生多说、
13、多练，依据课文内容，续写故事，当孩子不会写一篇文章的时候，就写一段话，当孩子一段话都写不好的时候，就写一句话，在不断地赞许评价中，鼓励学生大胆说、放手写。二：低年级孩子的写话训练按部就班，例如：花，花丛，蝴蝶在花丛中，在这样一个从词到句的过程中积累、应用语言，像小花、一朵小花、一朵美丽的小花、早晨，我在花丛中看到一朵美丽的小花，都不失为孩子们写话起点的训练。当然，在低段还可以采纳：说后写、做后写、学后写、看后写、画画写写等方法，总之，方法千变万化，适合的才是最好的。至于中段以后的习作方法，老师们也提到了不少，例如学习?富裕的西沙群岛?，学会用比方句、拟人句，同同时以单元训练位主题带动读写结合，
14、奇妙利用教材，找准读写结合点，引导学生读写结合，在这个过程中开展学生的读写实力。另外，我们都不解除孩子们下笔困难的事实，那么这时候仿写就是很好的方法，仿结构、仿依次、仿表达方法，例如?燕子专列?，从文章最终一句绽开，让想象在孩子心中放飞，假设你就是列车上的一只小燕子，你想怎样表达对人们的谢意呢？学生自然有话可写。这就要求我们老师在平常教学中留意学生作文素材的积累，丰富学生习作素材，以课题为抓手，促进孩子大阅读、大积累，在阅读中勤动手，常积累、常评价、包括共享、展示、沟通中让学生学会倾听、欣赏、经典阅读、写“循环日记，都可以很好地激发学生的习作信念，同时多元评价，鼓励学生爱上习作。终其一点，在这
15、次学习中，使我重新谛视了我的习作教学，也将把自己的所学结合自己班学生的特点，大胆尝试，真正让孩子们学会学习，感到写作就是这么简洁，就是想写什么就写什么，就是写生好中的点点滴滴，在此根底上表达自己心中的独特感受，让孩子们解脱下笔难的束缚，专心修得一只生花笔。习作教学就是一个静待花开的过程，我情愿和孩子们一起在等待中不断进取！老师研讨活动总结 篇3在全体老师的主动参加和支持下，校内“课题研讨课已结束。备课组老师围绕每节“课题研讨课而进行集备、上课、评课的情景又出现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课活动作以下总结：一、课题研讨课特点1、领导亲自参加，仔细听评每一节课“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广阔的任课老师树立了良好的典范，同时也给大家传递了要注意提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺当进行。2、中青年老师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己本次课题研讨课，参加的一些青年老师，这些老师勇于担当研讨课的重担，勇于在屡次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文雅老师，她执教的?搭石?三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次仔细的磨课中，他们对教材的相识一次次地深刻，对教学中细微环节逐步在
