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1、古诗中的花语【“ 一花一世界，一叶一菩提。”鸟有鸟鸣，花亦有花语，今天我们一起走进古诗的世界，一起去聆听花语。】 【梅花是“梅兰竹菊”四君子之首，我们先来听听梅花的花语。之前我们学习了陆游的卜算子咏梅，也学过王维的杂诗。大家还记得那朵梅花吗？一起来看。】第一板块：“学”自主学习复习检测1、 默写学过的陆游卜算子咏梅。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2、默写学过的王维杂诗。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？3、诗中出现的花是什么花？梅花 4、借询问梅花，作者抒发了什么思想感情？思乡之情【梅花和诗人在故乡的生活息
2、息相关，在故乡时，赏过梅，在梅树下看过书，在梅树下和兄弟一起玩闹，借询问梅花，表达思乡之情。这个梅花背后有故事。就像从乡村来到城市读书的你，会挂念村头的老榕树，不是因为别的地方没有榕树，而是因为惦念故乡，惦念童年。】 5、你还知道哪些与梅花有关的诗句？试默写下来并说说表达了诗人什么样的情感。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。王安石梅花【在这首诗中差点发生了一个美丽的误会，差点把梅花误认为白雪。为什么会差点产生错觉呢？因为白梅花的外形。它的颜色是白色。】一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是
3、经冬雪未销。有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。赞美梅花的高洁。张谓早梅【在这首诗中发生了一个美丽的误会，怀疑梅花是枝头未消融的白雪。为什么会产生误会呢？因为白梅花的外形。它的颜色是白色的。】梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。梅不如雪白，雪没有梅香。借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
4、这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。卢梅坡雪梅其一【这首诗将白梅花和雪在外形和香味上对比，雪比梅白，梅比雪香。】【从这三首诗，我们可以看出，在外形上，不管是美丽的误会还是对比，都让诗歌如此逸趣横生。】6、你知道哪些与菊花有关的诗句？试默写下来并说说表达了诗人什么样的情感。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生
5、的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。【在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。很悠闲自在的生活。同时这首诗透露一个信息，菊花长在篱下，不是什么富丽堂皇之处】陶渊明饮酒其五秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。【时至深秋，百花尽谢，唯有菊花能凌风霜而不凋，独立支持，为世界平添了盎然的生机。赞菊、爱菊。同时通过此诗课可以看出菊花生长在篱边，盛开在秋季。】元稹菊花待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵
6、透长安，满城尽带黄金甲。等到秋天九月重阳节来临的时候，菊花盛开以后别的花就凋零了。盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。【这首诗是以菊喻志，借物抒怀，通过刻划菊花的形象、歌颂菊花的威武精神，表现了作者等待时机改天换地的英雄气魄。当农民起义的“重阳佳节”到来之日，那些封建统治阶级威风扫地，不是如同那些“百花”一样凋零了吗？。同时也透露一个信息，菊花盛开在重阳节前后。】黄巢不第后赋菊【从这三首诗不难看出，在诗歌中会向我们透露花的生长环境、盛开时节等信息。】7、古诗中还有很多与其他花有关的诗句，你知道哪些？试默写。_第二板块：“究”合作探究一、为
7、你导航活动指导1.活动方式。以小组为单位进行合作探究，以竞赛定胜负，每解决一个问题，获得1分。2.活动流程。先个人看书，认真思考，探究问题。然后两两同学结对交流，相互取长补短。在小组长的带领下，小组内大家共同研讨，解决问题并归纳提问。各小组举手答题，由小组发言人呈现小组讨论成果，不完善处，小组其他成员举手补充。二、 问题探究（一） 合作探究梅语【再来看一首与梅花有关的诗，小组合作解花语。】赠范晔诗【南北朝】陆凯折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。【注释】：驿使：古代递送官府文书的人。陇头人：即陇山人，在北方的朋友，指范晔。陇山，在今陕西陇县西北。“聊赠”句：赠：一作“寄”。一枝春：
8、指梅花。【翻译】： 遇见北去的驿使就去折梅花，托他带给远在陇山的友人。江南别没有更好的礼品相送，姑且把一枝梅花送去报春。【问题探究】：（二） 结合注释和翻译，小组合作探究：1、 赠范晔诗中出现的是何种花？ 梅花2、诗人借寄花想为友人送去什么？ 问候/祝福3、梅花寄寓着何种情感？ 对友人的思念【看到驿使就想为你送去一枝梅花，借送这枝梅花送去我的问候和祝福，如果不是牵挂着你，谁给你送梅花呀。诗人对友人的思念不言而喻。看到的是一枝梅花，这梅花背后可是有故事的。】（三） 合作探究菊语【在古诗中文人墨客对另一种花可谓情有独钟菊花。你知道哪些与菊花有关的诗句？试背诵。】【再来看一首与菊花有关的诗，小组合作
9、探究来解花语。】寒菊（宋）郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】：郑思肖，南宋末年爱国诗人，宋亡后隐居吴下，终身不仕，这首诗写于南宋灭亡之后。不并：不合、不靠在一起。并，一起。疏篱：稀疏的篱笆。未穷：未尽，无穷无尽。抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。何曾：哪曾、不曾。北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。【翻译】： 在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！【问题探究】：结合注释和翻译，小组合作探究：1、寒菊中出现的是何种花？ 菊花2、菊花的习性有
10、哪些？（从盛开季节、枯萎姿态两方面作答）百花凋零的秋季盛开；枯萎时不掉落枝头。3、“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”中诗人以花自喻，喻指诗人具有和菊花相同的什么精神？ 诗人不愿随从于世俗权贵，独守清高。4、“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”中诗人以花自喻，喻指诗人具有和菊花相同的什么精神？ 诗人坚持气节，宁死不屈的精神。【留意古诗中花的习性有助于我们了解花语。】【除了我们前面提到的梅花和菊花，古诗中还有很多与花有关的诗句，你知道哪些？试背诵。】【每种花在不同的古诗里面花语可能不一样，为什么呢？因为诗人通过花想要抒发的思想感情可能不一样。花语即借花寄情，指通过对花的描写来艺术地表达情感。】【如何解花语呢？通过外形，比如王安石的梅花、张谓的早梅。通过习性，比如郑思肖的寒菊。通过古诗，比如王维的杂诗、陆凯的赠范晔诗。第三板块：“讲”精要讲解一、花语：二、如何解“花语”？【接下来我们就来写写花语。老师手中有三朵玫瑰花。可选择其中一朵仔细观察。写花语（借花寄情）】第四版块：“用”学以致用 请仔细观察玫瑰花,不同颜色的玫瑰有着不同的美丽，诉说着不同的花语，想想它的习性，回忆或想象关于它的故事。将你听到的花语写下来（借花寄情）。可散文可诗歌。【花是美丽的化身，也是我们情感的寄托者。希望我们的同学多写写花语，多听听花语，做一个爱花的有心人。】
