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1、 中班科学很大很大的蛋教案反思1、中班科学很大很大的蛋教案反思 活动目标： 1.通过动手操作，发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。 2.大胆尝试，初步进展自然测量。 3.激发幼儿对测量的兴趣愿意对测量进展探究。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：大胆尝试，初步进展自然测量。 活动难点：发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。 活动预备： 道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具(盖子、纸条、丝带等。 活动过程： 一、实物导入，激发兴趣。 师：“教师今日带来一个蛋，小朋友看看，这个蛋是什么样
2、的?这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事很大很大的蛋。 (此环节开门见山，通过实物导入活动，结合孩子们的已有阅历，通过提问：这个蛋是什么样的?让孩子们说出蛋的种类颜色、外形、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。) 二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容 1.小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢?小松鼠打算用松果测量这只蛋毕竟有多大。 小松鼠会怎么量呢?(引导幼儿说出自己的方法) 小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小隐秘，想知道吗?“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。
3、 1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。” 这只蛋毕竟有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?) 小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。 (此环节，结合有从前阅历说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的根本方法，为后面自己亲自操作做预备。) 2.松鼠跑进树林里，朋友们朋友们，池塘边有个很大大的蛋，奇怪心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗?”只有我的两只手那么长啊。 孩子们狐狸觉得蛋怎么样? 他是用什么测量蛋的? 他测量
4、蛋蛋有多大? 3.狐狸回到朋友那里，小熊问：“真有很大的蛋吗?“没有，只不过是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。” 小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。 孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样? 他是用什么测量的? 他测量蛋有多大? (通过小狐狸和小熊对蛋的熟悉，激发幼儿的奇怪心和亲自进展测量的欲望，让孩子们思索，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?) 4.过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋?”这时候狐狸插嘴说：“什
5、么呀，那只是一只很一般的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。” 好朋友争吵起来。 (此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己情愿通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果?) 三、操作、体验 1.“惊奇!蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢?” (他们用的工具不一样)“真的吗?教师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样?” A组幼儿用盖子量。 B组幼儿用纸条量。 C组幼儿用丝带量。 (分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进展测量，激发幼儿测量兴趣，鼓舞幼儿大胆尝试，初步进展自然测量，完成了本次活动的重点。
6、) 2.幼儿操作，教师巡回指导。 你测量的蛋的时候用了什么东西?用了多长? 3.幼儿叙述操作结果，教师记录。 你量的蛋有多大? 师：“我们用的蛋是一样的，我们测量结果一样吗?”(不一样) 小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。 (通过教师供应的材料，亲自测量蛋的大小，并在教师的帮忙下记录结果，得出答案，发觉用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，帮忙幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。) 4.小松鼠狐狸也用我们的方法，放在一起比对，原来，5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。 朋友们都呵呵笑了起来
7、，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁? 四、活动完毕 师： 小朋友真能干，今日又学会了一个新本事，今日回家后，小朋友们就可以找一些自己喜爱的小工具来量家里的书、茶几。 活动反思： 本次活动以绘本很大很大的蛋为主线牵引整个活动的开展，在此过程中，教师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色，通过抛出两个核心问题点“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”，引导幼儿开动脑筋乐观想方法解决问题，幼儿已经不是故事之外的旁听者，而是置身于故事的情境之中，他们成了故事向前进展的推动者，这极大的激发了他们探究的兴趣与乐观性，也较好的把握了测量的根本方法。 2
8、、中班科学活动教案：生蛋熟蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，愿意参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，体验探究发觉的欢乐。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干 2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透亮塑料桶、一次性杯子、大记录表 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣 小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝? (评析：开门见山，直接
9、导入，让孩子的留意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时熬炼了幼儿的口语表达力量。) 二、引导熟悉生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。 1、这俩个蛋宝宝他们特殊喜爱玩转圈圈嬉戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜想)现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要仔细认真的观看哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要当心，不要弄碎了。 2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。 3、提问：谁来说说你的转圈嬉戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢? 4、刚刚小朋友说了那么多，那究竟为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会
10、吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。 5、剥开来之后你发觉了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿争论) 6、幼儿答复后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流淌的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。 (评析:利用转圈圈的嬉戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经受探究的过程，发觉转的快慢的结果，验证快慢的缘由，从而突破
11、了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。) 三、引导运用盐水辨别熟蛋生蛋。 1、除了用转圈的方法，教师这里还有有一个方法可以辨别生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜想) 2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么好玩的事情发生。(幼儿操作，观看生蛋与熟蛋在盐水里的结果) 3、谁发觉了用盐水区分生蛋与熟蛋的隐秘了?(幼儿沟通观看结果) 4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录) (评析：再一次赐予幼儿探究发觉的时机，让
12、幼儿在宽松的气氛中与同伴一起合作，幼幼互动，生动好玩，使孩子真正的做活动的仆人，最终他们用过自己的操作、观看和叙述，把握了用盐水区分生熟蛋的方法) 延长活动： 除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。 (评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。) 活动反思： 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注意表达一种新型的师幼关系，即教师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，表达幼儿是学习的
13、仆人、课堂的仆人，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观看、探究、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加活动的乐观性。通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采纳了记录的方法，用形象的标记记录呈现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的学问形象化，从而突破活动的重难点。 3、中班科学好玩的蛋教案反思 设计意图： 蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟识它。让蛋娃娃好玩地滚起来
14、是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张好玩的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有力量做到的。蛋在孩子们眼里是一个神奇的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了深厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是，我就生成设计了好玩的蛋这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。 教学目标： 1、探究不同卵生动物的蛋。 2、熟悉蛋的构造。 3、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力量、语言表达力量及动手操作力量。 4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋 2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔 3、课件 教学过程： 1、dj小鸡音乐入场 2、幼儿手指嬉戏 3、幼儿玩摸蛋嬉戏，引导幼儿摸一摸
