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1、 小学三年级语文爆竹声声原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文爆竹声声原文 每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。街头巷尾，村里村外，爆竹声震耳欲聋。或许你会感到惊奇，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？ 说来好玩，最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保存两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。 为什么新春时家家燃放爆竹呢？ 传奇在我国南方有一座山，漫山遍野长满了竹子。山上有一种怪物。每当新年接近时，这种怪物都要到山下村子里偷东西吃。但凡与怪物接触过的人，都会得一种怪病，不是冷得
2、瑟瑟颤抖，就是热得浑身出汗，难过极了。 大家正苦于无法应付这厌烦的怪物时，遇到一件意外的事。一次，几个村民到山腰砍竹子，肚子饿了，就用几个竹筒煮饭。这时，几个怪物下山了。燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音，远处的几个怪物竟不敢走近。有个机智的村民又在火里添加了不少竹筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物舍命往山顶逃去。从今，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安静。 燃放爆竹的风俗，我国早就有了。到了唐朝，火 药已经得到广泛的应用。用竹筒来做爆竹太不便利了，有人就想到了火 药。他们仿照竹筒的样子，用纸卷成一个个纸筒，里面放上火 药，一点火，就会爆炸，发出“嘭啪”的声响。 春节放爆竹的风俗始终
3、连续到现在。爆竹的制作越来越精致了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。 【篇二】小学三年级语文爆竹声声教案 学习目标： 1、学习课文，熟悉“聋、筒”等9个生字。 2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等学问。 3、争论沟通学习中，感受人们对幸福平安的企盼 教学流程： 一、说：现在的爆竹 二、读：最早的爆竹 三、想：将来的爆竹 教学过程： 一、说：现在的爆竹 1、春节快要降临，你们会想到什么？ 让学生说春联。 出示春联：（PPT） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 爆竹声声辞旧岁，欢声笑语迎新年 爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年 爆竹声
4、声辞旧岁，梅花朵朵报新春 爆竹传笑语，腊梅吐暗香 读，问：这些春联跟什么有关？ 听到爆竹声声，会想到什么？ 接着说：看课题：爆竹声声。 2、依据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经受，说说你对爆竹了解多少？ 板书： 名字：（跟什么有关？爆炸） 材料：（火 药、纸） 作用：（庆祝节日） 二、读：最早的爆竹 1、爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今日的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。 2、检查生字词。（PPT出示词语） 指名读。齐读。 读到“震耳欲聋”时你想到什么？ 读到“瑟瑟颤抖”时你又想起什么？ 3、说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？
5、的确与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。 再读其次段：说说爆竹要响起来需要几个条件？ （两头竹节，受热） 课件演示。 你觉得这样的爆竹声音怎么样？ 说：看课题说：爆竹声声（真洪亮、真好听） 4、下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。 请大家默读第三段第四段。 说。读。 在这之前，人们可能用过哪些方法？ 看课件演示。 你读了这个故事，你觉得这个方法的得来怎么样？ 真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 原来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。 5、看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安） 三、想：将来的爆竹 随着历史的车轮向前转动，
6、爆竹也发生了一些变化。请读第五段。 1、用竹节燃放爆竹虽然在当时起了很大的作用，但随着时间一长，人们也发觉它有不少缺点，人们觉得有哪些？ （不便利，要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。） 2、什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。 3、但是时间一长，人们又发觉用火 药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？ （伤人、引起火灾、污染空气等） 4、争论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？ 分二组，各说理由。 5、假如我们既要喧闹喜庆，又要安全环保，有什么好方法？ 想象一下，将来的爆竹会是怎样？ 6、假如以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说
7、： 看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环保） 【篇三】小学三年级语文爆竹声声教学反思 爆竹声声一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声，连续不断它告知人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代连续到现在，还将永久地一声声地连续下去本节课，我认为胜利之处有以下几个方面： 一、胜利之处 1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间，根本完成了本节课的识字任务，而且在教学中我以鼓舞用自己的方法记住生字，并对好的方法予以表扬，提高了识字的速度。 2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传奇，假如只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味，而且对于三
8、年级的学生来说难度很大，因此在本局部我做了重点的考虑，用事情的起因、经过和结果三个简洁的问题帮忙学生提练出复述提纲，变难为易，再适当地运用了学生的自主评价，限度地调动了学生学习的乐观性，突破了教学难点，取得了比拟好的效果。 3、本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里我安排学生以小组为单位解决自己所提出的问题，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂在小组学习前，我简洁的点拨了学习的方法，让学生在学习过程中有法可依，这样既提高了学习的效率，而且也为以后的独立学习打下坚实的根底。 4、整节课的教学开头于爆竹声中，完毕于礼花声中，四非常钟的教学让学生始终沉醉在愉悦、轻松、民主与
9、公平的气氛之中。 5、这节课我留了10分钟的学生练写时间，而且在教学中我以鼓舞为主准时发觉学生的进步之处，以红色圆圈为鼓舞。为了调动学生的乐观性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比拟仔细。 二、缺乏之处 1、这节课我的语言不够精炼，随便性很强，还需要在今后的教学中不断加强。 2、教学环节连接不够紧凑。 3、有个别学生没能乐观的参加到教学过程中来。 4、课程标准规定3-4年级的学生写字水平要到达正确书写汉字，做到标准、端正、干净。要有肯定的速度。所以这节课我省去给汉字分构造的时间，引导学生多观看生字。争论沟通。但是这节课学生的发言并不乐观。 5、本节课的内容安排的较多，使写字指导不够充分。
