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1、小学语文人教版四年级下册31普罗米修斯教学设计白沙镇中心小学校 罗秀丽教材分析普罗米修斯是一篇古希腊神话。文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。文本故事感人，人物形象丰满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代久远，也给课堂教学造成一定的时控差距。因此，如何捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象是上好本节课的关键。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人
2、物的心情。 学习重、难点 学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文，体会人物的精神。 教学准备 课件 电子白板教学过程： 一 情境导入1 谈话2 播放普罗米修斯拿取火种的动画3 导入课题二、初读课文 整体感知1 学生以自己喜欢的方式读课文2 课文讲了一件什么事情？（用简洁的语言概括出课文的主要内容）3 交流汇报4 师小结三 学习课文 领悟情感（一） 普罗米修斯为什么为人类盗取火种？1 指名说 2 感受没有火的生活情景（悲惨，痛苦，。） （二）有了火，人类的生活发生了哪些变化？1 指名说2 感受有了火的幸福，快乐 师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，
3、为给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。 （三）体会普罗米修斯的英雄品质1 找出让你感动的句子2 交流汇报，师引导学习。3 重点理解有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到了人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。普罗米修斯摇摇头，鉴定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”4 普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？（灾难、痛苦）课文哪几个自然段写了他受到的痛苦？ （1）自己读一读68自然段，想一想，普罗米修斯承受了哪些痛苦？ （2）重点理解： 普罗米修斯的双手和双脚戴着
4、铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 a.你从哪里感受到他的痛苦？ b.请大家看大屏幕，这就是普罗米修斯被锁在山上的情景，仔细观察画面，想想他将承受怎样的痛苦呢？ c.是呀，普罗米修斯承受了我们难以忍受的痛苦，怎能不让我心生敬佩之情呢？指名读，各读。 （3）普罗米修斯还受到哪些痛苦呢？（一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗来修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。） a.这是一只什么样的鹫鹰呢？出于课件，你看到了什么？ b.师描述：就是这样让人看了都害怕鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯的胸膛，然后，一口口啄食着普罗米修斯身上鲜活的肝脏，一口，两
5、口，一个上午，一整天，就这样啄着。 同学们，这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死） c. 这个痛苦，是谁造成的？全班齐读第七自然段。 d. 在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读，尽管如此，普罗米修斯就是不屈服。教师领读。 （4）那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ a. 自己读读这几句话，想想从带点的词你体会到了什么？ b. 普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊！谁来读读这段话？全班各读。 c. 教师引读： 铁环紧锁着他，他坚定地说：“ ！” 烈日暴晒着他，他还是坚定地说：“ ！” 寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：“ ！” 鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答：“ ！” d. 小结：是呀！残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志；这是一场正义与邪恶的斗争；自古以来，正义都是战胜邪恶，那么，普罗米修斯最后的命运会是怎样？让我们带着胜利的喜悦各读最后一段话。 四、总结： 1、普罗米修斯是一个什么样的神？ 2、朗读诗歌，情感升华。 3 推荐读物古希腊神化与传说5 板书设计： 善良 勇敢 正直普罗米修斯 英雄（造福人类） 无私无畏 不屈不挠
