《部编版一年级语文第六单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文第六单元导学案.docx（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 语文 学习内容5影子时间2017年9月主 备刘秋菊个备共备 一年级语文组导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、 认识“影、前、后、黑、狗、左、右”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生生字。认识1个笔画和3个偏旁。2、 正确流利地朗读课文。3、认识有关“影子”的现象。课前展示背诵弟子规课中：三导三学一、游戏引入，出示课题1课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发
2、现影子的特点。再回到课内交流。3板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字1导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2导问：怎样才能把课文读好呢？3教师组织学生自由读课文。4创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，
3、就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。 (4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字1过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内
4、互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)5展
5、示学生作品，提出意见和建议。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 语文 学习内容5影子时间2017年9月主 备刘秋菊个备共备 一年级语文组导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、复习巩固生字。2、正确流利地朗读课文，了解课内容。3、认识有关“影子”的现象。课前展示背诵弟子规课中：三导三学一、复习导入，激发兴趣1教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。(看拼音读字)(2)游戏：捉迷藏。(读词) 2过渡：大家都会认读生字宝宝了
6、，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。 (2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”(5)教师导学：你能学着
7、这种句式说一说吗？(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。 (7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(8)指名读句子，并及时评价。(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。5过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7教师小结三、指导书写生字1多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3引导学生观察6练写评比。生
8、练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 语文 学习内容6比尾巴时间2017年9月主 备刘秋菊个备共备 一年级语文组导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、 认识“比、尾、巴、谁、长、短、把”等11个生字。会写“长、比、巴、把”4个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、培养学生的学习兴趣。课前展示背诵弟子规课中：三导三学一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。2板书：“尾巴”
9、，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？二、初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地
10、轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。5去掉图片认词语。6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。三、再读课文，巩固生字1师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。(2)读得好的
11、地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根据结构分类。5指名读课文，交流儿歌的主要内容。6指名分段读文，巩固识记生字。7游戏走迷宫，巩固生字。8齐读课文。四、辨认字形，指导写字课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 语文 学习内容6比尾巴时间2017年9月主 备刘秋菊个备共备 一年级语文组导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、巩固认识“比、尾、巴、谁、长、短、把”等11个生字。会写“长、比、巴、把”4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。课前展示
12、背诵弟子规课中：三导三学一、复习字词，导入新课wibbyi b尾()()()() yb snchn dun()()伞 ()短二、细读对话，理解内容1导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。2认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3认识问号，学会读问句。(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导：4学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学
13、生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。(2)指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。1背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2游戏：找尾巴。四、资料补充，拓展阅读1导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小
