《2023年小学英语精美论文浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性通用版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学英语精美论文浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性通用版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性课堂是教育教学的主阵地，一堂课的质量如何直接关系着教育教学活动的成败。如何打造高效课堂，全面提高英语教学质量，多年教学实践使我深刻体会到： 一、认真备课，制定科学、合理的教学目标。教师首先要加强对课标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，然后认真钻研教材，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目标。准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学
2、习，从而提高教学质量。二、调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，提高课堂效率。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。特别是小学英语教学，若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。1、引入新课要自然、生动。新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用多媒体引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。2、创造和谐、良好的课堂气氛。
3、教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good! Great! Interesting! You are clever! Im glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。3、倡导“任务型
4、”教学途径，培养学生综合语言运用能力。新课标倡导“任务型”教学途径。教学中我们要把课程和学生的现实生活联系起来，创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。当学生看到某项知识、技能与现实世界息息相关时，学习会更主动。有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。4、加强教学内容和形式的趣味性和真实性，创设情景，激发学生求知欲望。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形
5、、生动形象的情景之中。如学习水果，身体部位、服装等词汇，只要教师每节课都认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可用表情、动作，体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。发挥演示和表演的艺术，巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，使学生养成运用英语的良好习惯，把学生的主体地位落到实处。在教学过程中，教师可以结合情景安排形式多样的多边活动，如：师生间、学生间的问答式训练。另外是角色扮演，角色扮演形式多样；如分角色朗读，扮演剧中人物。新课程教材给我们提供了大量的情景，为激发学生浓厚的学
6、习兴趣，提高课堂效率,教师可以充分利用教材中的插图，根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色，进行语言实践，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。5、立足课堂,突出教材重点，突破教学难点。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要讲其当讲,略其当略。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵
7、活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。6、充分发挥多媒体优势，提高课堂效率。小学英语是英语学习的初级阶段，这个阶段的主要任务是结合学习语音、语调，以发展听说能力为主。小学生的记忆具有记得快，忘得也快的特征，并以具体形象记忆为主，因此，需要一种具体、形象、生动的教学手段来达到教学目的，而这样的教学手段恰是多媒体教学的特征。例如，我在小学英语第二册的字母教学中就是这样设计的：26个大写英语字母伴着音乐，以不同的颜色一个一个的蹦出来将小学生的注意力全部吸引过来了，接着出现了26个小写英文字母也在跳舞，最后大小写字母找到了自己的同胞姐妹，拉起小手共同跳起舞蹈，唱起了I can say my ABC.小
8、学生们对这堂课记忆非常深刻，对英语字母也就难以忘记了。又如，我在设置学习 Whats this ? Is it a ? Yes,it is.No,it isnt.这些重点功能句时，利用多媒体设置游戏Guess! 动物隐藏在盒子里，逐渐显现，引导学生利用所学句型猜猜看，大大激发了学生的积极性。多媒体技术将相应图像及变化过程展示给学生观看，英语语言与表象相结合，必将加强形象思维和促进思维力的发展；多媒体教学为学生提供多感官参与的学习活动，使记忆能力大大提高，在课堂中采用多媒体手段教学，多角度地提供声像图文，使学生能利用多种感知手段获得表象，从而拓展了想象力，提高了学习效率。小学生身临其境，学习的欲
9、望非常强烈，小学生们的学习动机被诱发出来，主动学习，善于学习，乐于学习，学习的过程就是游戏的过程，发挥想象的过程，对小学生来讲就是放松的过程。这样的学习轻松愉快，没有负担，充分体现了小学生的主体地位。 7、面向全体学生，力求共同提高。新课标提倡学生合作学习，在学生合作互动学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生.结合学生的实际情况，对学习好的学生可要求高一些，对学习差的学生可要求低一些，对不太肯活动的学生要尽量让他们多活动。教师要在平时注重激发学生相互帮助，相互竞争，敢于表现的精神，从而增加学习英语的乐趣和信心。课堂中为学生提供更多听说交流的机会，加以小组竞赛，使小组成员人人参与。8、重视板
10、书设计。好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。理想的板书，融会教者的教路、引领学者的学路、展示教材编者的思路，搭建着达成新课程三维目标的立交桥。板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。因此，写好板书要引起我们足够的重视。三、注重评价过程，关注不同层次学生的发展。为培养学生的合作
11、、竞争能力，小组活动时，教师要引导学生达到组内合作、组际竞争的境界。以评过程为主，评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则，使学生进一步明白小组活动的意义和乐趣，增强个人、团体的竞争意识，从而更好地开展小组活动。教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mindDont be shy！Im sure you know the answerThink it over and try again. 根据学生争强好胜和喜欢表现的心理，可以开设问题分组进行抢答比赛。每个人
12、都想为自己所在的组争光，他们就会积极思考，争相举手，踊跃发言，生怕回答不上来，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学习效果。多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验四、加强教学反思，不断提升自身素质。教学反思是我们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中，做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平一定会提高。我们还要加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。 总之，作为英语教师，我们要不断总结经验，丰富完善课堂教学，让学生始终对英语课保持浓厚的兴趣，提高课堂教学的实效性。第 页
