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1、国际关系决定因素：国家利益教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T18适用于移动设备的教学软件应用T21技术支持的探究学习任务设计T22技术支持的学习小组的组织与管理T23技术支持的学习过程监控开始时间829110026355521结束时间951140028005730学科思想政治学段高中年级高一案例名称国际关系决定因素：国家利益教材书名：思想政治出版社：人民教育出版社出版日期：2014年06月教学案例设计参与人员分工姓名单位设计者唐敏北京十二中实施者唐敏北京十二中学科指导者刘润泽北京教育学院丰台分院信息技术指导者张禹徐翔燕北京教育学院丰台分院北京十二中课件制作者唐敏北京十二中课程说明（信息
2、技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：建构主义者认为，学习是一个学习者主动建构知识的过程。教育的本义是教学生学会学习。新课程改革的大背景，教育工作者不仅要传授学生知识，而且要授予学生学习的方法，并且要关注学生的情感、态度和价值观的表现，使学生在快乐的学习过程中，成为学习的主人，提高主动学习的能力。本节课引导学生关注时政热点，坚持学生主体地位，对知识深度分析，采用任务驱动的方案，培养学生自主学习能力，并合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。教师将现代教育技术运用在思想政治课堂教学中，借助平板电脑相关技术优化课堂教学，发挥学生的主体作用，在阅读、思考中生成相关知识，通过学生自主学习
3、和小组合作开展一系列个性化学习，使课堂教学更加高效、有时效，并将逐步达到翻转课堂的效果，使学生的学习更加主动和积极。培养学生坚定地维护国家利益的情感，让学生在主动学习的同时落实情感态度价值观的教育。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑、正投、平板电脑、课堂教学互动平台。 在网络环境下师生借助平板电脑开展课堂活动，课件的制作需要在课堂教学互动平台上使用，通过教师端和学生端实现教师对于课堂的控制。教学背景分析【教学内容课标要求及提示建议】4.13评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。例如：中美关系、中日关系、中俄关
4、系发展变化的实例。在影响国际关系的各种因素中，国家利益是最重要的。以“我国在国际事务中维护自己国家利益”为主题，举办一次演讲或讲座。【学情分析】高一学生经过半学期以来对政治生活的学习，已经初步具备了一定的学科素养和辩证思维能力，能够主动观察生活并进行分析。本节课对学生而言知识难度不大，理解并不困难。学生会误认为国际关系的决定因素是国家力量，即便知道国家利益的存在，也不会把他理解为决定因素，这也是学生不认同国家有关外交政策、不理解一些国际关系的具体原因。教学目标教学目标：知识目标：学生通过对具体事例（亚投行筹备组建过程中的博弈）的分析,能够了解国际关系的基本形式及内容；准确表述国际关系与国家利益
5、的关系，国家利益影响国际关系的方式；了解国家利益是国际关系决定性因素的原因；准确表达维护我国国家利益的基本态度。能力目标：学会分析国际关系的内涵。学生通过阅读提取有效信息，分析得出影响国际关系的因素，判断国际关系决定因素。 情感态度价值观目标：学生通过对参与亚投行各方态度的分析，认同和接受我国处理对外关系的出发点，树立世界公民意识和合格中国公民意识，坚决维护我国的国家利益。教学重点：国际关系的内涵、国际关系的决定因素教学难点：国际关系的内涵、国际关系的决定因素教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课前分组组织学生抽检决定分组抽签 分组 确认身份身份带入课堂学习、调动主体意识运
6、用iPad和多媒体进行PPT播放00200 新课导入引导学生以自行落座的方式表明立场学生依据对热点的关注自行分组落座激发学生学习兴趣00130分组发言引导学生阅读亚投行相关新闻报道，展示亚投行推进时间轴和新闻报道学生依据对热点的分析重新调整分组落座为理论提升准备素材运用iPad和多媒体进行PPT播放 500700小组汇报记录学生汇报的内容学生分组发言，阐释本组的研究国家所持有的态度阅读思考：我方对亚投行的态度是什么？为什么？学生分组研究（深度思考，节约时间）500700深度挖掘引导学生分析分析思考：引导学生分析500700理论分析引导学生思考：利益对立、差异和共同利益对国际关系的影响回答国家利益决定了国际关系的形式500700聚焦热点展示习近平的讲话思考：展示习近平的讲话，引导学生作世界公民500700课堂小结回顾播放微课视频观看 回顾本课内容以微视频方式完成本课小结，直观，生动。运用iPad和多媒体进行PPT播放200300
