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1、教学设计表一、基本信息学校合肥市梦园小学教育集团文曲路学校课名认识周长教师姓名李林学科（版本）数学（苏教版）章节学时1年级三年级二、教学目标1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。三、教学重、难点：体会周长的含义，学会测量周长。四、教学准备：电子书及相关资源、各种图片，直尺、卷尺、绳子等五、教学过程一、 创设情境，感受周长1. 剪一剪。谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（白板动画呈现：三幅卡通头像图片；小兔、小狗
2、、小熊），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。(反思：这里的提问孩子们容易说出很复杂的图形，有的孩子眼高手低，问题的设定范围应该有)2. 说一说。讨论：你是怎样剪的？请几个学生边演示边说（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指）揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。（板书：认识周长）二、 提供实例，认识周长1. 教学例题。故事导入：（电子白板播放动画图片，加上教师
3、绘声绘色的讲述：小兔、小狗、小熊他们住在大森林里，小兔家门前有一个游泳池。游泳池的水真清啊！小兔忍不住想下去游泳。可是小狗说只有回答出他的问题才能下水哦）出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能帮小兔指出它四周的边线吗？学生指出边线后总结：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。小兔在你们的帮助下回答出爸爸的问题，他高兴极了。他也想考考小熊：（白板出示树叶图）你能指出树叶四周的边线吗？这也就是这片树叶的（ ）？周长 2. 练一练。（1）小兔没有难住小熊，他又想来为难我们聪明的同学们了（动画音乐童声）：聪明的小朋友，你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线，并说一说它们的周长分别指什么吗？（
4、学生可以指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线）（2） 小兔觉得大家太棒了（动画呈现小兔的话：亲爱的小朋友，你们太棒了，我想和你们一起做个游戏，好吗？看看我们谁描的最好看？（白板呈现书上第62页第2题，用聚焦功能把内容放大，让学生看的清楚）学生操作：拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。用实物投影展示台展示学生的作业，互相评价。提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么？（学生回答后，请学生自己点击白板核对答案）小兔：你们太厉害了！三、 引导探究，测量周长1. 画面呈现：小兔：可是我遇到了一个大难题：（出示长方形的名片、五角星纸片和1元的硬币）怎样测
5、量它们的面的周长？你们能帮帮我吗？先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长？你能想到哪些好方法？学生可能想到量、围、滚等不同的方法。组织活动：下面请同学们拿出这三件物品，小组分工合作，用你认为合适的方法，分别量出它们的面的周长。学生按要求测量长方形名片、五角星纸片和1元硬币面的周长，教师巡视。2、反馈。提问：哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样测量长方形名片的周长的？可能出现以下几种方法：（1） 量出四条边的长，再相加；（2） 量出名片的长和宽，再计算；（3）用一根细线沿名片的边线围一周，再量细线的长；（4） 把名片沿直尺的边翻动一周。比较：大家用不同的方法得出了名片的周长，在这些方法中，你比较喜欢
6、哪一种方法？为什么？提问：你是怎样测量五角星纸片的周长的？有不同的方法吗？再问：你认为测量五角星的周长，用什么方法比较合适？（量出其中一条边的长，再用这条边长乘10）提问：你是怎样测量1元硬币的周长的？（学生可能会用围或滚的方法测量1元硬币的周长）追问：为什么不能直接量出1元硬币的周长，而要用围或滚的方法呢？3. 小结：小兔：聪明的同学，谢谢你们的帮忙，你们能跟我说一说：你学到了哪些测量周长的好方法？在测量周长的活动中你有什么发现？小兔：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法，才能达到最好的效果。4. 小兔：我们来闯一闯小熊的关吧：第一关：你有办法知道下面每个图形的周长吗？（电
7、子书呈现想想做做第三题）先试一试，再说一说。反馈：你是怎样知道的？把你的方法和同学进行交流。5. 第二关：你能用不同的方法算出下面每个图形的周长吗？（电子书呈现想想做做第4题）学生抢答，并说说是怎样计算的。6.第三关：（电子书呈现“想想做做”第5题）。让学生独立完成，再交流不同的算法，并说一说是怎样想的。四、 拓展延伸，提升认识小兔：我们连过三关，真的了不起，还有最后一关，加油哦！（实物出示一片树叶）。你有办法量出这片树叶的周长吗？（在讨论不同方法的基础上，明确用围的方法测量树叶的周长）要求：请同桌同学合作，用围的方法测量这片树叶的周长。学生活动，教师巡视。反馈测量的结果，并说一说测量时要注意些什么，请一学生回答后自己核对答案：（白板演示：用细线沿树叶的一周围一圈，最后展开细线，量出树叶的周长。）五、 课堂总结小兔：今天我们共同认识了周长，我跟着你们学到了很多知识，你有收获吗？如果用一句话表达你对周长的认识，你想说些什么？认识了周长，你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢？其实，周长在我们生活中的应用是极为广泛的，你发现了吗？欣赏短片：周长在生活中的应用。（白板导入教学资源）小兔：只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边！谢谢你们让我收获这么多！
