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1、2023?田忌赛马?教学设计?田忌赛马?教学设计 作为一名人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的?田忌赛马?教学设计，欢送阅读与保藏。 学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好方法。4、学习按肯定依次写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好方法的道理。2、学习按肯定依次写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领悟到擅长视察擅长思索才能想出好方法的道理。教
2、具打算：多媒体课件教学设计：一、听一听，想一想1、今日，老师给同学们带来了一首特别好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。播放?赛马?2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们非常宠爱的一项体育活动。它不仅体现马列的实力，还展示人的才智。今日，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？估计学生会答：作为竞赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样竞赛的？结果会怎样呢？师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要细致读读课文就都能了解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。
3、3、生作答，师相机板书：第一次 其次次初赛失败 孙 再赛成功田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王上上 献 下上中中 策 上中下下 中下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。播放两次赛马场面2、同学们能当一当体育播音员，将竞赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先打算打算！3、生上台解说，评价促进。四、演一演，评一评1、你解说得这样清晰明白，假设宋世雄在场也肯定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育解说员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那肯定特别有意思。同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一
4、演，每组支配一人作赛马解说员。每组支配4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一人作赛马解说。2、掌声有请第一组上台表演。生表演3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？比照课文内容，我们来评一评！4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意忘形地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导：引导想象：齐威王可能会怎样得意忘形地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请绽开丰富的想象，再在组内说一说，演一演。5、指名“齐威王上台表演。6、再一组完整地演演。五、访一访，问一问角色转换，老师扮演记者进行赛马现场采访。估计教学程
5、序如下：记者：观看了这场赛马，我老师饰作为一名记者有几个问题想请教大家：孙膑，田忌其次次赛马取胜，这可多亏了你呀！请问当时你是怎么想到调换马列的出场依次这个好方法的？孙膑：当时，我望见齐威王的马比田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等马比不过齐威王的上等马，但确定能赢齐威王的中等马，田忌的中等马也肯定能赢齐威王的下等马，这样调换马的出场依次，田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个方法。记者：请各位观众评价一下：这是一个怎样的人啊？众生评记者：确实是一个擅长视察、足智多谋的人啊！板书：勤视察 善思索记者：田忌，庆贺你！其次次赛马大获全胜！这一败一胜，你心里肯定很不安静。你肯定有很多
6、心里话吧，能跟大家说说吗？田忌：失败并不行怕，最可怕的是丧失了再战的志气。虚心接受别人的看法，就会柳暗花明又一村。多一个挚友就多一个计谋，多一个计谋就多一份胜利的可能。记者：说得多好！感谢你的至理名言。记者：敬重的齐威王，这次你输给了你的手下，你肯定很懊恼！其实没什么，常言说得好，胜败乃兵家常事。失败乃胜利之母。一次失败买个教训未必不是一件好事。恕我冒昧，敢问大王，您认为这次失败给您的教训是什么呢？齐威王：哎，我太傲慢了哪有不失败的？记者：是的，我们做任何事都就记住“胜不骄，败不馁！板书：胜不骄败不馁记者：假设再来第三次赛马，有一批谋士能让您取胜，您情愿挽回败局吗？齐威王：非常情愿，有出此良策
7、者，赏上等马一匹。注：以上采访的田忌、孙膑、齐威王可以是班上任何一个学生，且每个问答不局限于一问一答，鼓励一问多答。六、写一写，练一练1、齐威王已经下了赏赐令，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果。提示：一声锣响，赛马又起先了。齐威王先拿上等马对田忌的中等马，再拿中等马对田忌的下等马，最终拿下等马对田忌的上等马。竞赛结果，齐威王胜两场输一场赢了田忌。加“线处为学生填写。七、读一读，写一写逛作业超市：任选一题做一做1、我国人民有着无穷无尽的聪明才智，像这类以智取胜的故事还许多，如司马光砸缸、乌鸦喝水等。课外，请搜集以智取胜的故事读一读，讲一讲。2、观看
8、运动会上60米赛跑的场面，按肯定的依次将竞赛的经过、结果写下来。附板书设计:15、田忌赛马第一次 其次次初赛失败 孙 再赛成功田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王上上 献 下上中中 策 上中下下 中下勤视察 善思索 胜不骄 败不馁反思对策问题是现代应用数学的一个重要探讨对象，它在生产、科学探讨以及日常生活中都有广泛的应用。作为学生接触一些简洁的.对策问题，了解一些对策方法是非常有益的。胜利之处：1.引领学生从数学的角度去分析生活或历史事务。在教学中，通过田忌赛马的历史故事引发学生的思索：在第一次的竞赛中，田忌是怎样和齐王对阵的？为什么输了？在其次次竞赛中为什么能战胜齐王？为什么要用自己最弱的马对齐王
9、最强的马？从而让学生感悟到田忌以弱胜强的策略产生过程。2.引导学生运用数学方法找寻、分析最优策略。在教学中老师通过提出问题：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？让学生填写在书上，从而找到获胜的策略，经验运用数学方法分析事务，寻求最优策略的过程，并积累相应的根本活动阅历。在应对策略中使学生深化进行思索，以弱战强必需满意什么前提条件：一是齐王必需先出，知晓他的应对策略；二是全盘考虑，田忌先以最弱对齐王最强的马，然后再依次应对，从而整体取胜。3.觉察报数问题的规律，分析应对的策略。在教材的数学嬉戏中，有这样一道题目：两人轮番报数，每次只能报1或2，把两人报的全部数加起来，谁报数后和是10，
10、谁就获胜。假设让你先报数，为了确保获胜，你第一次应当报几？接下来应当怎么报？在这一问题中，先通过学生实际的报数，初步体会报数的方法，然后让学生觉察规律：101+2=31，假设出现余数我先报并且先报余数1，然后对方报2，我报1，对方报1，我就报2，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。假设没有余数就让对方先报，对方报1，我报2，对方报2，我报1，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。假设出现对方先报2，我要想确保获胜，就必需用(10-2)1+2=22,我就要必需接下来报2，然后对方报1，我报2，对方报2，我报1，保证每个回合中所报数的和为3，这样我就能确保获胜。缺乏之处：这节课内容较多，特殊是在处理练习题的嬉戏中出现了时间不充裕的问题。再教设计：可以把报数嬉戏用一节课的时间进行练习，觉察规律，这样效果会更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
