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1、教学设计课题：做友好往来的使者一、自学1、直接导入：20多年前我们开始的改革开放让我们开阔了眼界，惊叹于世界之大，文化之丰富，也发现了各国间的文化差异，这需要沟通与理解，我们大家可以做友好往来的使者共同搭建文化的桥梁。2、出示本课学习目标：1）如何以开放的胸怀面对文化差异？2）面对文化差异，我们的具体做法是什么？3）如何面对外来文化？学生根据目标，自主学习教材P61-64。画出自己不能解决的问题。二、互动：1、小组内交流问题，并找出共同困惑。2、师生互动 ，共同释疑：活动一：学生阅读小雪和mary的故事思考：你如何看待mary的这种待人处事的方式？我们能以“好”或“坏”来评价吗？学生回答略总结
2、：对于不同的文化，应该有开放的胸怀。活动二：分析情景；情境一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？（“哪里，哪里。”）如果对方是英国人，他对你的回答又会怎么想呢？情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？情景三：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？学生回答略总结：开放的胸怀意味着-面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。活动三：学生阅读欧洲的汽车文明。思考：对自己有何启示？学生交流略总结：开放的胸怀意味着-要善于虚心学习其他文化的优点、长处。活
3、动四、学生阅读梁思成的故事学生讨论：梁思成的做法对我们有何启示？学生回答略总结：开放的胸怀意味着-我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。活动五：说说我身边的外来文化讨论：面对外来文化我们应该怎样做？学生回答略总结：学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。活动六：学生阅读小留生的故事使学生认识到：思考：面对中外文化的差异，你要如何处理（对待）？学生回答略总结：应该尽量消除误解，尽量保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重
4、当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。三、反馈：1、学生交流本节课的收获2、谈谈今后打算怎样对待外来文化?学生活动，教师点拨。集体研讨授课教师课型新授授课时间课题 多元文化地球村 教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。（3）情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。重点难点1、引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化重点2、帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度难点 板书设计 教学后记教学设计 集体研讨
