《2021年高职院校学生应用写作能力现状与对策-当下大学生写作能力的现状及对策新编精选.DOC》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年高职院校学生应用写作能力现状与对策-当下大学生写作能力的现状及对策新编精选.DOC（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！高职院校学生应用写作能力现状与对策:当下大学生写作能力的现状及对策时间：20XX年X月X日高职院校学生应用写作能力现状与对策:当下大学生写作能力的现状及对策时间：2021-06-30 摘要：应用写作能力是现代人必备的能力之一，文章结合高职学生应用写作能力的现状，就如何培养提高大学生的应用写作能力进行交流探讨 关键词：高职院校；应用写作能力；现状；对策 应用写作与当代社会生活密切相关，它是人们立足社会，寻求发展，服务社会的重要工具和不可或缺的基本技能之一。重视和加强高职院校学生应用写作能力训练，培养，既是适应社会主义市场经济体制发展的需要，更是提高大学
2、生人文素质与综合水平的需要。然而，尽管各高职院校普遍开设了应用写作课，但学生应用写作能力差的现象仍然比较严重。为此，本文将结合高职院校学生应用写作能力的现状，就如何培养提高大学生的应用写作能力进行交流探讨。 一、高职院校学生应用写作能力的现状 为了搞清楚高职院校学生的应用写作能力现状，笔者曾对本院学习应用写作课的400多名大学生的作业进行了认真的分析，结果发现，学生的应用写作能力很弱，大约有60%以上的学生对公文的文面格式很陌生，对正文内容的写作感到很吃力，能写出正确规范的公文及总结，调查报告等常用文体的学生很少。作业中表现出的结构层次不清楚，词不达意，逻辑混乱，甚至错别字等现象非常普遍。造成
3、这种状况的原因是多方面的，除了受应试教育的影响，学生在中学阶段很少接触应用写作外，目前，高职院校课程设置也有待改进之处 ，大多忽视了人文社科的教育，导致学生文化底蕴浅薄，缺乏与应用写作相关的综合素质。此外，学生没有认识到应用写作在未来工作生活中的重要性，学习缺少积极性，不愿主动去学等等。 二、提高学生应用写作能力的思路 （一）帮助学生明确学习的意义和目的，激发学习兴趣 高职院校学生学习基础较差，加之涉世不深，缺乏对社会的了解，不知道将来走出校门后应用写作的重要，因此，只重视专业课的学习，对作为基础课的应用写作则兴趣不大，很少用心去学。针对这种情况，写作课老师应多做宣传工作，讲清这门课的重要性，
4、广泛联系实际说明应用写作在现代社会中的作用，让学生充分认识到：随着社会经济的发展和交往的频繁，社会对应用写作型写作人才的需要越来越迫切，应用写作能力是人必备的能力之一，应用写作能力强，将使一个人如虎添翼，受益良多；反之，各方面的发展都会受到影响。应用写作课是在培养自己的一种技能，是提高综合素质，增强竟争实力的一种所手段。 （二）切实改进教学方法，加强写作实践 以前，在大学应用写作中，受课时的限制，普遍存在重理论轻实践，重知识轻技能的现象。不少老师把写作课当成理论课，知识课去讲授，满足于一般文体格式和例文的介绍，写作实践廖廖无几，这种封闭式的教学不利于提高学生的应用写作能力。因为，应用写作是一门
5、实践性很强的学科，应用写作能力的提高主要靠实践。不经长期的、反复的、刻苦的实践，要想提高写作能力是很困难的。学习一些写作理论，懂得各种应用文体的写作格式和写作技巧是必要的，可以帮助我们少走弯路，减少盲目性，增加自学性。但更重要的还在于“行”，在于实践。 （三）扩大知识面，提高综合素质 写作是一种综合性很强的脑力劳动，写作水平实际上是作者思想、生活阅历、知识、技巧诸因素的反映。写作的综合性，决定了应用写作决不只是格式、技巧问题，提高应用写作能力也不只是反复训练的问题，它还涉及到学生综合素质的提高。苏联教育家马卡连柯早就说过：“在写作中，起决定作用的毕竟不是材料，不是技术，而是个人的修养。”因此，
6、要提高高职学生的应用写作水平，还必须加强综合素质的培养。 在写作教学中注重素质教育，提高学生的综合素质，已是中外写作学者的共识。学校管理部门要从提高大学生的整体素质出发，改革课程设置，修订教学计划，加大人文、社会科学、文学、艺术等课程的比重，做到文理渗透。 三、加强应用写作训练对策 （一）强化课堂训练 首先，要抓住训练的重点。应用文种类繁多，训练时不可能全面铺开，应做到重点突出，常用的、重要的文种都要求学生在课堂上做写作练习。例如，法定公文有13种，不可能也没有必要一一进行写作训练，可将学生在今后工作中使用频率高的通知、通报、请示、报告、信函等文种作为训练的重点。其次，可运用情景教学的方法，在
7、课堂上营造一种情景，让学生通过这种情景强化对文体知识的理解和具体运用。再次，要精心设计练习题。对应用写作，学生感到最难的就是没有写作材料。为此，教师必须花时间多方收集有关材料，并把它编制成适合学生练习的练习题。 （二）在社会实践中进行写作训练 在应用写作教学课时少，任务重的情况下，仅仅依靠课堂训练是不够的，必须改封闭式教学为开放式教学，让学生走出课堂，在生活中在社会实践中去进行写作训练。写作老师要有意识地指导学生，利用课余时间，结合学校生活实际进行写作训练。 应用写作是一项系统工程，应用写作能力的提高不是一朝一夕，一蹴而就的。只要我们坚持端正思想，改进教学方法，培养综合素质，相信高职院校学生的应用写作能力和水平一定会有显著的提高。 参考文献： 1徐秋儿.现代应用写作实训M.浙江大学出版社,2021. 2何自然. 语用学概论M. 长沙：湖南教育出版社，1988. (作者简介：尹 林（1963-）,女，四川遂宁人，四川职业技术学院文化传播系教师，副教授,研究方向:古代文学和应用文写作。)致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
