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1、蚂蚁及蝈蝈教教学设计例蚂蚁和蝈蝈教教学设计例作者：佚名转贴自：转载点击数：156蚂蚁和蝈蝈教教学设计例执教者：江苏省扬中市实验小学孙佑美讲课目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解道理。讲课准备：多媒体投影、头饰。讲课过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今日，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你认识他们吗？谁能把你认识的知识向大家做个介绍？）生课外知识报告。（你是如何知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今日，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
2、二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不可以添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）四、检查生字词。1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。（你来读一读）3、师：有哪些字是要提示大家注意的？你带大家读一读。4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。6、齐读。过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！此刻，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。五、精读课文。（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏季到了，太阳火辣
3、辣地照射着大地。你感觉如何？2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。3、指名读。（其余小朋友做小评委。）4、生评。指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。c、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）（讨论：读的真不错，我忧如真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）5、过渡：那么，除了这几个蚂蚁，还有的蚂蚁会如何搬粮食呢？（生：抬、扛、合作.）（你能用这样的句式来谈谈吗？）出示：他们有的，有的，个个。（小朋友们的想象力真丰富！）师：这真是一群什么的蚂蚁？生报告。夸夸它？6、学到这儿，你感觉
4、这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热情的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。（二）、第二自然段。过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？出示蝈蝈图，指名生说。他们，用课文中的一个词来说，就是：-。2019-02作者：佚名转贴自：转载点击数：156蚂蚁和蝈蝈教教学设计例执教者：江苏省扬中市实验小学孙佑美讲课目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解道理。讲课准备：多媒体投影、头饰。讲课过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今日，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你认识他们吗？谁能把你认识的知识向大家做个介绍？）生课外知识报告。（你是如何知道
5、的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今日，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不可以添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）四、检查生字词。1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。（你来读一读）3、师：有哪些字是要提示大家注意的？你带大家读一读。4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。6、齐读。过渡：看来呀，小朋友们的生
6、字词掌握的真不错！此刻，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。五、精读课文。（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏季到了，太阳火辣辣地照射着大地。你感觉如何？2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。3、指名读。（其余小朋友做小评委。）4、生评。指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。c、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）（讨论：读的真不错，我忧如真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）5、过渡：那么，除了这几个蚂蚁，还有的蚂蚁会如何搬粮食呢？（生：抬
7、、扛、合作.）（你能用这样的句式来谈谈吗？）出示：他们有的，有的，个个。（小朋友们的想象力真丰富！）师：这真是一群什么的蚂蚁？生报告。夸夸它？6、学到这儿，你感觉这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热情的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。（二）、第二自然段。过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？出示蝈蝈图，指名生说。他们，用课文中的一个词来说，就是：-。2019-02作者：佚名转贴自：转载点击数：156蚂蚁和蝈蝈教教学设计例执教者：江苏省扬中市实验小学孙佑美讲课目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解道理。讲课准备：多媒体投影、头饰。讲课过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在
8、黑板上。（今日，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你认识他们吗？谁能把你认识的知识向大家做个介绍？）生课外知识报告。（你是如何知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今日，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不可以添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）四、检查生字词。1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名
9、读。（你来读一读）3、师：有哪些字是要提示大家注意的？你带大家读一读。4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。6、齐读。过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！此刻，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。五、精读课文。（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏季到了，太阳火辣辣地照射着大地。你感觉如何？2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。3、指名读。（其余小朋友做小评委。）4、生评。指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。c、齐读。（我们学着他的样子一起来
10、读一读，如过你能加上动作就更好了。）（讨论：读的真不错，我忧如真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）5、过渡：那么，除了这几个蚂蚁，还有的蚂蚁会如何搬粮食呢？（生：抬、扛、合作.）（你能用这样的句式来谈谈吗？）出示：他们有的，有的，个个。（小朋友们的想象力真丰富！）师：这真是一群什么的蚂蚁？生报告。夸夸它？6、学到这儿，你感觉这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热情的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。（二）、第二自然段。过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？出示蝈蝈图，指名生说。他们，用课文中的一个词来说，就是：-。2019-02作者：佚名转贴自：转载点击数：156蚂蚁和蝈蝈教教学设计例执教者：江苏
11、省扬中市实验小学孙佑美讲课目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解道理。讲课准备：多媒体投影、头饰。讲课过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今日，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你认识他们吗？谁能把你认识的知识向大家做个介绍？）生课外知识报告。（你是如何知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今日，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要
12、读准字音，读通句子，千万不可以添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）四、检查生字词。1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。（你来读一读）3、师：有哪些字是要提示大家注意的？你带大家读一读。4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。6、齐读。过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！此刻，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。五、精读课文。（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏季到了，太阳火辣辣地照射着大地。你感觉如何？2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮
13、食？一起去读一读。3、指名读。（其余小朋友做小评委。）4、生评。指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。c、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）（讨论：读的真不错，我忧如真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）5、过渡：那么，除了这几个蚂蚁，还有的蚂蚁会如何搬粮食呢？（生：抬、扛、合作.）（你能用这样的句式来谈谈吗？）出示：他们有的，有的，个个。（小朋友们的想象力真丰富！）师：这真是一群什么的蚂蚁？生报告。夸夸它？6、学到这儿，你感觉这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热情的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。（二）、第二自然段。过渡：咦，这个时候
14、，蝈蝈在干什么呀？出示蝈蝈图，指名生说。他们，用课文中的一个词来说，就是：-。2019-02作者：佚名转贴自：转载点击数：156蚂蚁和蝈蝈教教学设计例执教者：江苏省扬中市实验小学孙佑美讲课目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解道理。讲课准备：多媒体投影、头饰。讲课过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今日，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你认识他们吗？谁能把你认识的知识向大家做个介绍？）生课外知识报告。（你是如何知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师
15、：今日，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不可以添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）四、检查生字词。1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。（你来读一读）3、师：有哪些字是要提示大家注意的？你带大家读一读。4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。6、齐读。过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！此刻，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。五、精读课文。（一）、第一自然段1、出
16、示“太阳花草图”。（小朋友们，夏季到了，太阳火辣辣地照射着大地。你感觉如何？2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。3、指名读。（其余小朋友做小评委。）4、生评。指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。c、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）（讨论：读的真不错，我忧如真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）5、过渡：那么，除了这几个蚂蚁，还有的蚂蚁会如何搬粮食呢？（生：抬、扛、合作.）（你能用这样的句式来谈谈吗？）出示：他们有的，有的，个个。（小朋友们的想象力真丰富！）师：这真是一群什么的蚂蚁？生报告。夸夸它？6、学到这儿，你感觉这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热情的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。（二）、第二自然段。过渡：咦，这个
