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1、教学设计方案学科音乐课题摇船调课时第六周第一课时类型所在单元第三单元单元目标：1.表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。2.从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学目标：1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。4、通过创编歌词培养学生的创编能力。教学重点难点：1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。3.通过创编歌词培养学生的创编能力。目标制定依据：1、教材内容
2、分析：摇船调是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，44拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。2、学生学情：三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。教学设计：一、组织教学 二、课前拍手游戏1、师：同学们，我们先一起来玩个游戏怎么样？你们模仿我拍出的节奏。师拍：（X X X X）生模仿2、师：现在我在这
3、个节奏上问，你们能不能按上这个节奏回答？师： X X X X什么 圆 圆？生：皮球圆圆、西瓜圆圆等师：X X X X | X X X X X X O |什么 圆 圆 在呀 在 天边？什么 圆 圆 在呀 在 河边生：X X X X | X X X X X X O |太 阳圆 圆 在呀 在 天边荷 叶圆 圆 在呀 在 河边三、歌曲教学1、初听歌曲师：现在老师给大家带来一首有问有答的台湾民谣摇船调（板书）请你们边听边找歌里问的是什么？答的是什么？（播放歌曲摇船调）生听后回答师：像这种用一问一答形式来演唱的歌曲我们把它叫做对歌。2、复听师：在波光粼粼的水面上，一群小朋友边划船边对歌，快让我们加入他们的
4、队伍吧！（师带学生边听边做划船的动作）3、听师范唱，生找反复跳跃记号。师讲解反复跳跃记号的用法。4、讲衬词的作用。学唱衬词部分。5、完整跟音乐演唱。6、表演歌曲。师：这首歌非常平和、悠扬。让我们一起来做做摇船的动作，感受一下划船对歌的快乐吧。（生跟音乐表演唱）7、分小组对唱。四、歌词创编同学们们真棒，这么快就学会了歌曲，下面各小组开动脑筋，讨论讨论，试着把歌词前四句改编一下再唱一唱，只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！1、分小组创编歌词2、小组展示成果五、小结同学们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲摇船调，而且还学会改编歌词。最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们理想的彼岸吧！（学生表演唱创编的歌曲离开教室）批注
