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1、 小学一年级语文松鼠和松果原文、知识点及教案 松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。他高快乐兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。 突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 对，松鼠有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。 将来，这里会是一片更茂盛的松树林。 小学一年级语文松鼠和松果学问点 字：摘、眨、秃、埋 词：聪慧、挺立、茂盛 重点句子： 1、松鼠聪慧活
2、泼，学会了摘松果吃。他高快乐兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。 2、突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 3、春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。 主要内容： 这是一篇写松鼠的童话。课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能永久拥有一个美妙的家园，你说呢？ 小学一年级语文松鼠和松果教案
3、教学目标： 1、熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、情愿参与植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时切入举偶 1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话。你们喜爱小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 对话平台 自学（敬重
4、学生共性需要，激发主动识字的愿望） 1、学生自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办？自己想方法解决。 2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。 出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？ 结合文中句子认读词语，教师相机引导。 （1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？ （2）假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗？ 朗读 1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼？学生思索读文。 2、学生选择自己喜爱的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。 3、实行多种方式有感情的朗读课文。 争论 学生在小组内争论沟通：松鼠松果和松
5、林之间有什么关系？ 写字 1、认读“以、后、更”三个字。 2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。 评价 1、评教师。教师范写的字请同学评价。 2、生互评。其次课时 对话平台 复述 1、反复读文，练习说说课文的内容。 2、指名复述：引导学生根据“吃松果想松树种松果长松树”的挨次进展复述。 3、想象思索：以后这里会是什么样呢？小组争论相互议一议，说一说。 4、以“画将来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中将来的松林，也可以画想象中自己居住地方的将来。 实践 1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。 写字 1、观看。学生自己观看“主、意、总”在田字格中的位置。 2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。 3、展现：小组内相互展现自己的字。 评价 1、自评。说出自己写的字中最满足和最不满足的地方。 2、互评。要提出中肯的盼望。
