八班级物理教学方案_1

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1、八班级物理教学方案八班级物理教学方案1 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以关心同学加深对学问的理解，进展同学的动手动脑力量，培育同学实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做方案如下： 一、试验目的 1.培育同学树立实事求是的科学精神。 2.把握科学的试验方法。 3.培育同学初步的观看和试验力量。 二、试验重点：本学期试验教学的重点是加强分组试验。 三、试验难点： 1.将探究方法和创新精神用于教学中。 2.制造条件进行分组试验。 四、试验措施： 1.对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2.严格要求，按程序进行操作。 3.仔

2、细组织，细心辅导。 4.开展形式多样的试验竞赛活动。 5.主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 五、内容和时间支配 时间 内容 第三周 测量平均速度 第六周 用温度计测量水的温度 第七周 探究水沸腾时温度改变特点 第九周 探究完的反射定律 第十周 探究平面镜成像的特点(分组) 第十一周 探究凸透镜成像的规律(分组) 第十六周 测量物质的密度 八班级物理教学方案2 一、指导思想 从本学期开头，八班级同学要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让同学在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 二、教材分析 教科

3、书采纳了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性。 同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关心同学抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思

4、索争论的问题，促使同学多动脑、多开口。 三、教学目标 1、进一步了解当前训练改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理训练观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要主动实践，积累阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验;落实同学试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞同学在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向.”，注意培育同学应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、主动探究开展物理实践活动，强化

5、同学的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，进展他们的爱好爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如.调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育同学的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉.生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系.生活实际，同学生活实际和同学的思想熟悉实际以及同学认知进展水平的实际，反对离开.生活和同学实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，

6、增加时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜亮特点;要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及.生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发同学的学习爱好，促进同学生动活泼主动学习。 6、必需把培育同学的创新精神和实践力量，把培育同学运用所学学问熟悉和分析.生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使同学在把握基本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去主动主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 7、连续深化教学改革，不断改进和创

7、新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育同学科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 四、详细措施 1、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，从第一堂课起就应当培育同学的学习爱好，使课堂变得生动好玩。备好每一节的教案，不打无预备的仗。 2、开展自主学习方式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育同学科学的思维

8、方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 3、主动预备演示试验和同学试验，尽可能开设出要求完成的试验，让同学参加“活动”，让同学经受较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反馈教与学的状况，以便改进不足之处。 5、课后抽出肯定的时间辅导同学，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好物理单元评价检测的工作。做好每一章的复习工作，做好期中学业和期末学业检测工作，全面完成教学工作。 7、适当的开展相关的.实践工作，多联

9、系生活、多联系.，突出“科学技术.”的观点，逐步树立科学的世界观。 五、课时支配 第一章：机械运动 5课时新课教学 其次章：声现象 5课时新课教学 第三章：物态改变 8课时新课教学 期中考试复习： 5课时 第四章：完现象 8课时新课教学 第五章：透镜及其应用 6课时新课教学 第六章：质量与密度 7课时新课教学 期末考试复习： 6课时 六：教学进度支配 1至3周：一章新课教学，习题讲解及检测 4至6周：二章新课教学，习题讲解及检测 7至9周：三章新课教学，习题讲解及检测 10周：期中考试复习，期中考试及试题讲解 11至13周：四章新课教学，习题讲解及检测 14至16周：五章新课教学，习题讲解及检

10、测，六章部分新课教学 17至19周：六章剩余部分新课教学，习题讲解及检测，期末考试复习 20周：期末考试 盼望各位老师能够仔细阅读最新学年度八班级物理第一学期教学方案，努力提高自己的教学水平。 八班级物理教学方案3 一、教学背景 （一）教学内容分析 声音的产生和传播是这一章的起始课，内容跟同学生活亲密相关，是从生活走向物理、从物理走向.的好章节，简单引起同学的爱好。声音是由物体的振动产生的，需要通过观看、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合详细试验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃试验的基础上进一步推理得出。 （二）同学状况分析

11、初二同学刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很深厚的学习爱好，也热衷于动手试验，但是对于试验的规范操作、观看力量、描述试验现象等各种力量还处于较低水平，需要老师的正确引导和主动鼓舞。在学问方面，同学只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言精准描述，离不开老师的关心。因此，本课的探究活动，老师布置任务要明确，问题提出要详细，指导观看口令要清楚，结论的总结语言要精准，每一个细小的环节都有意培育同学探究力量。 二、教学目标 【学问与技能】 (1)能通过一系列的试验总结出声音是由发声体振动产生的。 (2)能结合详细实例和观看试验，归纳出声音的传播需要介质。 (3)能记住

12、声音在空气中传播的速度，了解回声现象。 【方法与过程】 (1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。 (2)经受观看、对比共鸣箱、水中手机等试验，初步体验观看法、对比思想、转化思想在物理学习中的重要作用。 【情感看法与价值观】 (1)乐于参加观看、试验，体验探究试验的乐趣，共享合作的欢乐。 (2)领会声现象的奇妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。 三、教学过程 教学环节1：创设情境，引出课题 【老师活动】播放flash小动画 老师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小伴侣，画面上的这些对象都发出相应的声音。 【同学活动】 观赏漂亮的画面，倾听大自然的声音，不知不

13、觉进入声现象的学习。 【老师活动】提出问题 有关声现象，同学们想了解哪些方面的学问呢? 【同学活动】同学七嘴八舌，说出许多想法。 【老师活动】将问题归类，确定今日的学习内容：探究声音的产生和传播 （设计意图：漂亮的画面、动听的声音，为同学创设轻松、自然的学习情境，激发学习爱好，切入学习的主题） 教学环节2：探究声音的产生条件 【老师活动】 1.提出问题：声音究竟是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。 2.布置任务： 任务一：利用试验筐中的物体发出声音，看谁想出的方法多，好操作。 任务二：带着两个问题进行试验：(1)物体发声时与不发声有什么不同? (2)发声的物体有什么共同特点? 【同学活动

14、】以小组为单位，充分利用试验筐中的物体，费尽心机制造声音。 试验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、一般梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等; 1.同学以小组为单位进行试验，完成图2-图9中的部分试验，并向全班同学展现如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的试验方式) 2.小组争论老师提出的两个问题，并选代表回答，其他人补充。 【老师活动】巡察、指导同学观看发声体的哪个部位在振动 （设计意图：这是一个开放性的试验，同学可以依据自己的想法，利用仅有的试验器材制造声音，同学主动性高，乐于参加试验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展现，凸显同学的个性，另外，同学在试验的过程中观看、对比、争论、总结，每一个小的环节都在培育同学的探究力量，同时增加了与他人合作的意识。） 【老师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动-物理学上称为振动。即正在发