《九年级化学 化学之旅达标测试 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学 化学之旅达标测试 鲁教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学之旅1.图1-5所示的实验中，发生了化学变化的是( )图1-5思路解析：胆矾的研碎只是形态的改变；B、D属于物质的三态变化；蜡烛燃烧有新物质生成，是化学变化。答案：C2.(2010山东课改) 壹圆硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的( )A.假设 B.实验C.观察 D.做出结论思路解析：该题考查科学探究的一般方法，注意题目中的“这一过程而言”，题目问的是过程，所以应属于科学探究的实验而不是假设。答案：B3.(2010黑龙江课改) 随着科学的进步，化学与人类健康的关系越
2、来越密切了。下列说法错误的是( )A.糖、蛋白质、无机盐等都是人类维持生命和健康所必需的营养B.用聚氯乙烯塑料包装食品C.人体内如果缺少铁元素易患缺铁性贫血D.处于生长发育期的青少年应多吃富含维生素的水果、蔬菜等思路解析：多了解生活中的化学是做好本题的基础，聚氯乙烯塑料包装会污染食物，其中的聚氯乙烯对人体有害。答案：B4.乙醇是以高粱、玉米、小麦等为原料，经发酵、蒸馏而制成的“绿色能源”。由酒精和汽油混合成的汽车燃料，不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气污染，还可以促进农业生产。以下为宣传酒精汽油而设计的广告合理的是 ( )图1-6思路解析：由题目中给出的信息可知，乙醇是以高粱、玉米、小麦
3、等为原料制成的，它们都属于粮食作物，所以应该选择A。答案：A5.某同学对蜡烛的主要成分(石蜡)及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格。图1-7(1)取一枝蜡烛用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水_。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1 s后取出，如图1-7，可以看到火柴梗的_处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论:石蜡燃烧的产物一定有_、_。思路解析：由蜡烛浮在水面上可知，石蜡难溶于
4、水，密度比水小;蜡烛火焰分三层，火柴梗a处最先碳化，说明蜡烛火焰外焰部分温度最高;蜡烛燃烧时烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧的产物之一是水，由澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的另一种产物为二氧化碳。答案:(1)小 (2)a 外焰 (3)水 二氧化碳我综合 我发展6.中考结束，你就初中毕业了。离开母校之际，你要留下最后一个好印象，做到爱护学校的一草一木，不乱扔东西假设你在整理自己的东西时，清理出如下物品：A.废作业本 B.烂苹果 C.易拉罐瓶 D.霉变了的饼干 E.生锈的铁钉(1)你应放入“可回收垃圾箱”的是_ (填序号)。(2)在你丢弃的东西中，哪些因长期放置而发生了化学变化_。(3)请你写一句
5、劝告其他年级同学爱护学校环境的话语。_。思路解析：本题取材于生活实际，创设新颖、真实的问题情景,废纸、易拉罐、生锈的铁钉属于可回收再利用物质，应放入“可回收垃圾箱”；化学变化是有新物质生成的变化，苹果烂了、饼干霉变以及铁钉生锈都会生成新物质；书写劝告语时，应立足于如何从我做起来保护学校环境。答案：（1）ACE （2）BCD （3）爱护环境，人人有责；爱护我们共同的家；小草也有生命，请勿践踏7.某化学兴趣小组的同学设计了一个对比实验，探究燃烧的现象。点燃三枝蜡烛，在其中一枝蜡烛上扣一只烧杯A，如图18，将另两枝蜡烛放在烧杯中，然后向烧杯C中加适量碳酸钠和盐酸。(注:碳酸钠与盐酸反应能产生二氧化碳
6、气体)图1-8(1)请你帮助他们填写下表。ABC现象原因(2)从燃烧的对比实验中得到的初步结论是:_。_。思路解析：此题通过三个对比实验的探究，要能从实验现象着手分析产生这种现象的原因:A中烛焰熄灭，是因为烧杯内氧气不断消耗;B中蜡烛能继续燃烧，因为B中有足够的氧气支持燃烧;C中烛焰也会熄灭，是因为C中有二氧化碳生成。由此可见，氧气能支持蜡烛燃烧，而二氧化碳是不能支持燃烧的。答案：(1)ABC现象烛焰熄灭烛焰不灭烛焰熄灭原因氧气耗尽接触空气CO2可以灭火(2)燃烧的条件之一是可燃物要与氧气接触 二氧化碳不支持燃烧我创新 我越越8.通常我们使用图1-9所示的方法收集呼出的气体。将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。这样收集到的气体与呼出的气体已经有了不同，二氧化碳的量减少了，水蒸气的量增加了。你能想出更好的收集呼出气体的方法吗？图1-9
