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1、北师大版小学数学四年级上册温度教学设计亳州市谯城区双沟镇第二小学 纪志云 教学内容：北师大版数学四年级上册84页的内容及相关练习。 教学目标： 1.结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。 2.通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出和写出温度计上显示的温度。 3. 会用带“-”号的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点: 比较两个零下温度的大小。 教学用具：课件、温度
2、计图片。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）冬季跟夏季相比有什么不同呢？（冷）那么，你知道天气的冷热跟什么有关吗？（根据学生回答，板书：温度）。平时很多人通过电视台的天气预报来了解气温，现在我们就来看一段天气预报（课件出示本课主题图），教师读出这些城市的最高气温和最低气温。（说明“”的意义及读法）。 二、探求新知 1.引导探索零上温度与零下温度的表示方法。 （1）先观察主题图，说说你是如何理解“零下25”的？（最低温度是零下2，最高温度是零上5） （2）如何表示“零下二摄氏度和五摄氏度”呢？请大家试着用自己的方式表示出来。（自主探索，然后全班交流，让学生说一说自
3、己的方法）。 （3）师讲解：我们通常用+5表示零上5，用-2表示零下2。“”号读作正，如：5读作正五度（“”号可以省略不写）。“”号读作 “负” ，如：-2读作负二度（“-”号必须要写）。（板书） （4）小结：大家看用符号表示比图画或文字表示简洁多了. 2学生自主探索，标出上述城市的最高温度和最低温度。 （1）（出示课件：温度计）先让学生观察温度计，说一说发现了什么，并交流。 （2）师讲解认识温度计。 （3） 师：（课件出示图片）科学家把水结冰的温度定为0。读作：0摄氏度。 （4）（课件出示：温度计图片）下面请同学们标出这些城市的最高气温和最低气温（在作业纸上做）。 （5） 交流标注方法和发现
4、。（如：把0作为零上温度和零下温度的分界点；零上温度都在0度的上面；零下温度都在0度的下面；越往上表示的温度越高，越往下表示的度越低；等等。） 3. 填一填，说一说，哪个温度最低。 零下2 零下4 零下17 （ ） （ ） （ ） （1） 请三名同学写出上述温度。 （2）说一说，哪个温度最低。三、巩固练习（课件出示） 1.练一练第1题。说一说，-5和-2哪个温度低? 2.练一练第2题 （1）老师说城市，学生快速读出这些城市的温度。长春 ：-8天津：-2青岛:0 上海:5 （2）上海与天津，哪个城市气温高？ 5 -2 （3）天津与青岛,哪个城市气温高？-2 0 （4）长春与天津，哪个城市气温高？
5、-8 -2 （5）把4 个城市的气温从高到低排列出来，并说一说你是怎么比较的。（请学生说，老师板演） 四、课堂总结 说一说这节课你有什么收获？五、 课后实践作业 课本85页，练一练第3题.至少选择一种方法调查全国部分地区同一天的气温，完成表格，并根据表格回答问题。下次课进行交流。板书设计温度 读作： 摄氏度 +5 零上 温度 0 分界线 -2 零下温度 课后反思本节课是从每天都接触的气温中直观地认识正、负数。由于学生第一次接触负数，让他们在自己熟悉的情境中进行认读和比较效果很好，这样使抽象的数学概念具体化更容易理解。为学生进一步学习正负数打好基础，本节课的新授部分我设计了三个环节： 一、探索零
6、上温度和零下温度的表示方法，体会负数产生的必要性。结合北京的最高气温和最低气温的实例，让学生探索零上温度和零下温度的表示方法，展示学生探索出的方法，最后告诉学生通用的表示方法。教师讲解“+”、“-”号的读法并告诉学生“+”号可以省略，“-”号不能省略。让学生体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。 二、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读写温度计上显示的温度。 我首先出示温度计图片让学生观察，直观认识零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系。然后
7、在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度。能够在温度计上标记温度，自然也就能够读、写温度计上显示的温度。 三、用带“-”号的数表示零下温度，并比较两个零下温度的大小。在比较两个零下温度高低的时候，我让学业生借助温度计、与0比较等方法比较两个零下温度，在学会比较温度的同时，积累理解负数的活动经验。 在这节课的教学中我创设了具体的生活情境，同时注意激发学生学习的积极性，做到以学生为本，让学生都参与到学习中去。最后，我设计了巩固练习，收到较好的教学效果。整节课非常顺利，同学们学得很开心，达到了预设的目标。不过，也存在一些不足，比如教师的评价语言不够丰富；个别学困生参与学习的积极性有待提高，以后我会加强这方面的研究。 2015年1月8日
